广东省第27届小联手对联比赛评选结果公布

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广东省第二十七届“小联手”对联比赛评选结果公布




　　由广东楹联学会主办的第二十七届“小联手”对联比赛已经结束，本届赛事共收到来自9所学校共162人投稿，应对句为176比、自撰联为145副。

　　学会联教委决定，从2022年起，将参与组织学生参加“小联手”比赛作为优秀联教学校评选的首要条件，请各楹联文化教育基地学校联教负责人留意。

　　表扬本省各地能够积极组织辅导学生应对撰联的学校：江门市新会尚雅学校、江门市新会区双水镇桥美学校、番禺区石碁镇小龙小学、东莞市石排云岗学校、广州市番禺区石碁镇中心小学、佛山市南海区西樵镇第四小学等。

　　本届比赛经学会联教委组织评选，共评出获奖作品15件，遗珠应对句2比、成联2副，现公布如下。



广东楹联学会

2021年12月20日



附一：获奖作品

序

号

应对联（出句）

夏夜风传蛙鼓乱

自撰联（题目）

奥林匹克精神

学 校 / 班 别 / 姓 名

等 级

指导老师

81

秋山日出鹊声清

情系五环传友谊；

歌飞千里唱和平。

江门新会双水镇桥美学校八2班 余梓欣

一等奖

黄作平

23

凌晨枕伴梦花奇

五环传友谊；

九域肇和平。

广州番禺石碁镇中心小学606班 劳晋昊

二等奖

崔伟明

83

秋晨霜送雁歌哀

五环连友谊；

四海共和平。

江门新会双水镇桥美学校八1班 叶意瑞

二等奖

黄作平

12

秋暝雁去客愁深

夺金威赛场；

洒汗伴青春。

广州番禺石碁镇中心小学402班 袁瑞彬

三等奖

崔伟明

69

秋天叶落雁声稀

扬眉吐气争佳绩；

壮志豪情夺奖牌。

广州番禺石碁镇小龙小学501班 方羽航

三等奖

肖园萍

95

冬晨雪落鸟啼寒

五环连四海；

七彩耀八方。（新）

江门市新会尚雅学校四5班 叶涵羽

三等奖

谭结玲

10

山村雨洗杏花香

神州健将喜夺冠；

华夏蛟龙勇破关。

广州番禺石碁镇中心小学401班 黎书畅

优秀奖

冯世源

11

七夕河架鹊桥横

同心共筑中国梦；

合力点燃奥运光。

广州番禺石碁镇中心小学401班 梁诗晴

优秀奖

崔伟明、

冯世源

15

晴天雨过藕花香

圆梦当凭实力；

夺金尤念国恩。

广州番禺石碁镇中心小学501班 杨焯毅

优秀奖

崔伟明

25

朝烟雨送柳花香

体育精神万岁；

团结愿望一心。

广州番禺石碁镇中心小学606班 江承曦

优秀奖

崔伟明

62

荷塘月照鲤游欢

全力拼搏传喜报；

激情洒汗耀门楣。

广州番禺石碁镇小龙小学203班 曾斯韵

优秀奖

劳小玲

66

秋晨露结雁行斜

精彩人生留故事；

拼搏赛道竞风流。

广州番禺石碁镇小龙小学301班 曾瑞敏

优秀奖

古惠兴

75

早晨花动鸟声娇

顽强争胜负；

拼搏夺金牌。

广州番禺石碁镇小龙小学401班 曾可阳

优秀奖

曾蝶宜

86

冬晨雪伴雁笛清

喜看五环圣火；

笑迎四海英雄。

江门新会双水镇桥美学校七2班 利金蝉

优秀奖

黄作平

99

月华水映镜湖银

如豹如猿如象；

斗高斗快斗强。

广州番禺实验中学高三4班 崔逸颖

优秀奖

崔伟明

附二：遗珠作品

1. 对句遗珠

出句：夏夜风传蛙鼓乱；

对句：秋空云过雁排齐。【番禺区石碁镇小龙小学302班  曾颖】（指导老师：李锡华）



出句：夏夜风传蛙鼓乱；

对句：秋晨雨送鸟笛清。【江门新会双水镇桥美学校八2班 林均亭】（指导老师：黄作平）



2. 成联遗珠

赛场勇夺金牌梦；

竞技公平奥运情。【广州番禺石碁镇中心小学601班 曾炜诗】（指导老师：崔伟明、刘杰君）



激情传圣火；

热血壮神州。【东莞市厚街镇中心小学五1班  戴梓沁】（指导老师：杜春逢）





附三：本届赛事简评

　　本次小联手比赛，由广东楹联学会联教委负责组织评选，最终，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖9名，最后经广东楹联学会审评后公布。

　　从本届来稿看，整体参赛作品质量仅算中等，虽大部分作品的结构词性平仄，基本符合联律要求。其中对句题能够达到要求的相对较多，出彩的也有，证明老师和同学们都付出了艰辛的努力。但成联题的相当部分作品未能切合题意，佳作只是极少数。这应引起联教老师们注意。掌握方法、准确理解题意、认真的态度，是成功创作的前提。因为比赛结果是综合了应对、自撰联两方面作评比的，所以，有些小联手没能上榜，令人惋惜。

　　一、先说应对句。出句为“夏夜风传蛙鼓乱”，起句点出时间是“夏夜”，整句声音感极强：在初夏的晚上，随着清凉的和风，一阵阵蛙鸣声，时高时低、时紧时缓地传来，打破了郊野的宁静。这是一个意境出句。在短短七个字的句子里，名词有五个，动词和形容词各一个（都是作谓语用）。这不是联动句，而是个兼语句式。“夏夜”是名词性时间状语，“风”是名词作主语，“传”是动词作谓语，“蛙鼓”是个名词性偏正词组，意思是蛙声如鼓，它既是“风传”的宾语，又是“乱”的主语。在这个宾语部分，“蛙鼓”是主语（蛙修饰鼓），“乱”是形容词作谓语，形容蛙叫的声音杂乱无章。按对联节奏划分，整个句子是四三句式，句读节奏为2221。所以，如果没按以上理解和应对的，都有可能做错了。

　　一般说来，出句以声音打动人，那么，对句如果用颜色或画面感强烈的元素来对，就有可能达到“有声有色”、“声情并茂”的效果。当然，这里说的是一般的对法。

　　我们看等级奖的几个作品的对句，对仗基本上达到了小类工对，逻辑上，大都是秋（冬）天接着夏天、早上接着晚上的，不会出现时间上的“隔”。单以应对题来说，我们觉得获奖的这些对句大都不如应对遗珠的第一句“秋空云过雁排齐”对得好，关于这个，各校联教老师们可以讨论一下的。

　　二、再说成联。按这次出的题目是“奥林匹克精神”。这个题目不好写，写不好的话，一是很容易跑题，二是写成喊口号。这届的比赛小联手得奖数量很少，与把握不到位有关。题目要写的是“精神”，那是一种抽象的概念，但很多同学却写成了具体的运动和事例（如获奖），这是审题不够细致导致的。

　　“奥林匹克精神”有专门的含义。显然，《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。

　　奥运会是集体育精神、民族精神和国际主义精神于一身的世界级运动盛会，象征着世界的和平、友谊和团结。因而这三种象征就是奥林匹克精神的具体体现。

　　只要能够遵循上述原则去发挥，都可以认为体现了奥林匹克精神。

　　奥林匹克精神还牵涉到体育道德的范畴，比如，口号“更高更快更强”就是奥林匹克精神的追求。

　　奥运会的标志“五环”象征着五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，同时强调所有参赛运动员应以公正、坦诚的运动员精神在比赛场上相见。因此，以五环代表奥运精神，也是一种合适的比喻，有不少同学也都在创作中加入了这一元素。

　　我们在评审的过程中，还发现一些很有趣的稿件，如一位同学的投稿“五年奥运东京笑，一脚冠军世界呆。”并自注：“全能体操桥木大辉一脚出界仍拿冠军。”这副联的文学性虽差了一点，但讽刺却颇尖锐，有个性！

　　裁判偏帮东道主，直到赤裸裸，明显违反了体育精神的公平性，这是与奥林匹克精神背道而驰的行为。利用对联作品对社会现象的褒扬或抨击，也是文学的作用和任务。能够做到“文章合为时而著、歌诗合为事而作”，是我们一贯提倡的，也希望联教老师好好总结以及对学生进行启发式的辅导。

　　写抽象概念的题目，我们小联手比赛也出过好几次，比如“亲恩”“志向”“收获”“榜样”等等，得奖作品的质量还是差强人意，有待提高的空间还是很大的。

　　我们不能因为题目难，就回避不去写，只有多练习、多比对优秀作品、多思考总结，才能进步。

　　三、几点启示：

　　1.联律掌握方面有待加强。无论对句还是撰联，不但出律的现象还有不少，个别投稿学生连“对联”的认识还是模糊，居然有将打油诗、顺口溜作为对联投稿的，收稿老师应该将这类明显错误的稿件截下来。

　　2.自撰联中“名词解释式”的稿件希望能大量减少。希望联教老师，多让小联手们做一下对联和其他文体之间的对比，可能会改善这类状况。

　　3.说一下联教老师在小联手比赛时的一般任务。说一下联教老师在小联手比赛时的一般任务。第一步解题，帮助学生分析题目、理解题意，启发同学们独立思考和创作，然后集中收稿整理和发送邮箱。成绩公布后，辅导同学们分析对比获奖作品，找出差距。再就是老师们自己的研讨和教研组的小结。如果能做好这几步，相信学校的联教工作会不断进步。

　　最后，对本届获奖的小联手表示由衷的祝贺，也希望未获奖的小联手们不可气馁，继续努力；学习同学的长处、找出自己的差距，善于总结也是学习，而且是更重要的学习。同时，也对辛苦辅导的老师们表示赞扬，因为你们的付出，孩子们才会有这样的成绩。期待在学联的路上，我们共同进步！

广东楹联学会

2021年12年20日