广东省第21届“小联手”比赛评选结果公布

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广东省第二十一届“小联手”比赛评选结果公布





　　由广东楹联学会主办的第21届“小联手”对联比赛现已结束，截止到2019年6月25日，收到来自9所学校共194人投稿，应对句为217比、自撰联为214副。经组织评选，共评出获奖作品16件，现公布如下。

表扬学校：江门市新会区古井镇古井小学、江门市新会区会城茶坑学校、佛山市南海区西樵镇第四小学、广州市番禺区石碁镇中心小学、广州市番禺区石碁镇小龙小学等。



广东楹联学会

2020年9月20日



附一：获奖作品

序号

应对联（出句）

清溪濯月水流澄

自撰联：逛花街

学校/班别/姓名

等级

7-1

秋菊迎霜风韵在

繁花似锦随春至；

人海如潮笑语喧。

广州市番禺区石碁镇小龙小学501班 陈　翊

一等奖

15-3

纤柳梳妆颜色俏

花娇叶茂游人醉；

景美灯华笑语欢。

广州市番禺区石碁镇中心小学504班 刘炎庚

二等奖

46

浓雾遮山游客醉

繁花似锦芳香绕；

顾客如潮笑脸迎。

江门市新会区古井镇古井小学六(1)班 吴伴欣

二等奖

56

乔木随风林簌响

花艳一街迎客到；

香飘十里送人怡。

江门市新会区古井镇古井小学六(4)班 杨丰宇

三等奖

4

沧海游龙波浪涌

十里长街花艳丽；

千张笑脸众欢欣。

广州市番禺区石碁镇小龙小学201班 曾可阳

三等奖

58

陋室迎贤蓬荜灿

穿古巷花香四溢；

逛新街秀色十分。

江门市新会区古井镇古井小学六(5)班 涂绍涵

三等奖

1-1

绿树映阳花草盛

人山人海如潮涌；

花后花前似蝶迷。

广州市番禺区实验中学高一(1)班 崔逸颖

优秀奖

16-3

垂柳含风人迹渺

金菊怒张爪；

水仙欢展颜。

广州市番禺区石碁镇中心小学601班 林焯麒

优秀奖

17-1

丹桂飘香天宇醉

满眼皆春色；

四围多笑声。

广州市番禺区石碁镇中心小学601班 张艺思

优秀奖

19-1

芳草伴花春色艳

春花冷对无情疫；

民众遥看给力灯。

广州市番禺区石碁镇中心小学601班 何同桐

优秀奖

30

玉树临风花绣锦

红男细说千花灿；

绿女徐行四季春。

佛山市南海区西樵镇第四小学302班 覃汇瑞

优秀奖

44

细雨润春草色嫩      

花香淡雅人添雅；

春意正浓情亦浓。

江门市新会区古井镇古井小学六(1)班 黎天乐

优秀奖

87

细雨滋春山色碧

春花含笑意；

游客挂欢颜。

江门市新会区古井镇古井小学四(4)班 黄浩然

优秀奖

92

古树逢春花吐艳

十里长街花叠锦；

一川碧水韵流春。

江门市新会区古井镇古井小学四(5)班 周明杰

优秀奖

104

好雨滋花春色艳

桃抹淡妆香引客；

花开秀色韵怡人。

江门市新会区会城茶坑学校七(1)班 梁子健

优秀奖

119

细雨润山花绽丽

万象更新藏秀色；

百花争艳露春颜。

江门市新会区会城茶坑学校二(1)班 梁旭峻

优秀奖



附二：遗珠作品

1、成联遗珠

多姿多彩争艳；

人海人山赏鲜。【广州市番禺区石碁镇中心小学601班 高予】



桔美兰香迎贵客；

桃红玫艳庆新春。【江门市新会区古井镇古井小学六（5）班 何浩楠】



花香盈市道；

春色满街头。【江门市新会区古井镇古井小学六（5）班 吴晓晴】



人多声大闲游市；

花艳橘红喜报春。【江门市新会区古井镇古井小学五（1）班 黄育淋】



花团锦簇香一路；

灯聚彩结缀满城。(新声)【江门市新会区古井镇古井小学五（4）班 吴敏仪】



春风细雨滋街净；

姹紫嫣红映市香。【江门市新会区古井镇古井小学四（5）班 姜杰】



2、应对遗珠

对句：垂柳含风云气淡；【广州市番禺区石碁镇中心小学601班 林焯麒】


出句：清溪濯月水流澄。



对句：妙曲醉人山谷静；【广州市番禺区石碁镇中心小学601班 张艺思】

出句：清溪濯月水流澄。



对句：峻岭染霜山色秀；【江门市新会区古井镇古井小学六（1）班 梁鸿业】

出句：清溪濯月水流澄。



对句：野旷空灵心放静；【江门市新会区古井镇古井小学六（2）班 黄卓盈】

出句：清溪濯月水流澄。



附三、本届赛事简评

　　本届小联手征联比赛的评选工作，由省学会组织网络上有经验的诗联家协助评审。参照《联律通则》，按照公平、公正、择优的评选原则综合打分，最终评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名、优秀奖10名。

　　通过认真的评审工作，评委发现近期几次的投稿作品有些问题，需要与联教老师和小联手们商榷，并在此略作述评。

　　1、先说一下对句。对句的主要问题在读懂出句，这要理解作者究竟在说什么，比如“清溪濯月水流澄”这个出句，表面上是写景，写的是秋夜的景色，然而不少同学未有读懂、理解出句，便匆匆下笔，随手交稿。相信课堂上老师在教对联的基本规则时，应该有讲过对句应与出句相互关联吧？但看来稿，即使是写景，也有不少是写冬、春的景色，而且明显是白天的景色。是不是写冬、春的白天的景色就不行？不是。关键在出、对句之间意境是否关联，达到和谐，联语是否铢两适称，构成一个有机的整体。来稿中可见有些作品，你说你的，我说我的。试看下面这些对句：“烈火炼钢炉焰炽”、“妙手回春仁至上”、“岱岳崇云山峻峭”、“铁链锁江金锻铸”、“大爱无疆心贴近”……单从句子对仗、顺畅、意象等方面评价，没有什么问题的，但如果与出句放一起，那么就出现了两种意象来，这叫“离心”，也是对联容易犯的一种毛病，与另一种常见的毛病“合掌”刚好成对。那么，要做好应对句，避免出现“离心”，需要怎么做呢？下面我们略谈一下。

　　第一步：读题。准确理解出句的题意是写好应对联的首要。所谓对句，不仅仅是做到平仄合律词性结构工整就行了，每一个句子，它都通过作者的判断或观感，表达了作者的观点，倾诉了作者的情感，或者通过句子描写的自然景色，揣摩作者心中的愿景而创作，以达到对、出和谐，情景交融。

　　第二步：怎么接。如果对的是上句，那就是怎么让出的句子跟得贴；如果对的是下句，那就是怎么才能接得妙。无论是你接他、还是是他接你，总之要使出、对句和谐统一。所谓跟得贴、接得妙，关键在意象统一和承接自然，而不仅仅是平仄和词性结构对得上，意思上也得连贯（气脉贯通）。这就需要充分理解出句作者的意图。

　　第三步：找空档。同一意思的表达、同一景色的描写都可以有多个侧面，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们可以将出句看成是描写对象的一个侧面，而我们完全可以通过自己的观感“描写”另一个侧面去完成它，而这个“侧面”则最好能视角独特，发人所未见。这种通过两个侧面描写同一景观的手法，很适合对联这种文学体裁使用，就有点像说书里的“花开两朵，各表一枝”。

　　所以，我们拿到题目，先做意象分析，这个出句说了什么？它表现了一种什么意象？还欠缺或者需要做什么补充才使得更完美？这是写好应对句的一把金钥匙。

　　出句“水流澄”有两种断读方法——水流/澄和水/流澄，这在我们出句之后才发现，所以评选时两种断句都照顾到了，但采用第一种对句的优秀稿件较多。

　　2、再看成联作品。从来稿上看，仍有不少同学还是在做“名词解释”的游戏。

　　出句的题目是“逛花街”，这里至少给了我们两个信息，第一个是“逛”，第二个是“花街”，还有，我们要怎么才能很好的表现题意？在创作上，审题、立意、谋篇、遣词、造句、审定，这些基本的步骤，环环相扣，哪一部都不能随意。

　　在这里，“逛”必须是走着看的；而“花街”又是我们广东，首先是广州特有的除夕这几天的风俗，对联必须围绕着这两点来写。我们怎么去表达？纵观我们的小联手，能做得好、符合题意的作品不多。也可能刚好是新冠病毒疫情刚好来到，广州的花市也在除夕这天的下午六点就关闭了，而不是往年的开到大年初一的零时，有的同学想实地体验却不能如愿。也可能有的同学还没这种习惯，还是做名词解释的游戏。我们可以看看古人——我们身边的益友良师，他们是怎么描写的，就可以知道创作绝不是简单的名词解释。如：写塞上景色是“大漠孤烟直，长河落日圆。”写庐山是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写三峡江景是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”写豪情是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。写友情是“海内存知己，天涯若比邻”。写心情苦闷是“露重难飞进，风多响易沉。”写贫富对比是“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”写儿童是“不解藏踪迹，浮萍一道开”。写纨绔子弟是“花下一禾生，去之为恶草。”这样的描写，表现手法灵活多样，意象鲜明，视角独特，且切景切情，入木三分。所以，我们创作最好的导师是：虚心向古人学习。

　　3、一点思考。小联手比赛已经进行到二十多届了，但仍有不少同学在对联格律方面几乎是不过关。联律在对联创作上来说，本来是基础，但在比赛中有相当部分同学没能熟练掌握，这是个严重的问题。基础不稳固，何来参天大厦？本来说，参赛的同学都希望自己的作品能得到评委老师的认可、能够获奖，他们的创作应该是认真的。但为什么最基础的联律会过不了关？这个值得我们联教学校辅导老师思考。我们举办小联手比赛，是允许老师对参赛学生指导的。如果一间学校个别学生的投稿有失对、出律等现象，那是毫不奇怪的，联教老师事后帮助他们认真总结，吸取教训，他们就会进步。但如果一间学校投稿的学生中有相当一部分的学生联律不过关，那不仅仅是学生的问题，辅导老师起码有失察之责，因为这反映了该校对日课的忽视，以及没指导学生去分析总结每期比赛的结果，找出自己的差距。为什么有的学校的某些学生可以经常拿奖？原因不仅是他们特别优秀，而更可能是他们的对手太弱了！要全面提高我省中小学生的对联文化水平，我们还是任重道远！

　　以上关于对句和成联的写作手法，仅是一般性的讨论，小联手们还需要系统的长期的训练学习，才有可能对楹联创作应对自如，取得明显的进步的。

　　2020年度全省联教工作会议在十月中旬召开，希望会议期间，我们能与省内各地联教同仁够坐下来，好好思考、总结一下我们省联教工作的存在问题。

　　又：对于低年级同学，本评论的有些词语和概念可能不易理解，还请联教老师协助辅导以及开展讨论。



广东楹联学会

2020年9月20日