2024长沙高考考点楹联评析 郑铁峰 湖南长沙

晨曦深处

每岁烟花一万重

——2024长沙高考考点楹联评析



郑铁峰 湖南长沙



惟楚有材，于斯为盛——又是一年高考，又是长沙高考考点楹联争奇斗艳的时刻，长沙市各高考考点开始陆续张贴出对联。2004年，湖南省教育考试院率先全国在考务细则中提倡“每个考点大门都要张贴对联”，到今年长沙各高考考点悬挂或张贴楹联的做法已经延续21年，成为湖南高考考场的靓丽人文景观和独特文化现象。一部对联史，也是新时代大教育的小缩影，每一年都有每一年的印记，今年长沙高考考点楹联又有哪些看点呢？

总体来看，长沙今年的高考考点对联可圈可点之处很多，具体呈现这么几个显著的特点：

一是回归传统，用对联展示和诠释厚重悠久的湖湘文化。如麓山国际实验学校钟武伟老师所撰“麓山大木柱长天”，意指学校为国培养出大批人才，既是对学校施教育人的赞扬，也是对未来取得更大成绩的希冀，与岳麓书院“惟楚有材，于斯为盛”有异曲同工之妙；望城职业中专考点由张文琼老师所撰“看潇湘东来紫气，九天抖擞点雄才”化用龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”对即将到来的抡才大典——高考寄予厚望；师大附中、麓山国际实验学校、南雅中学、雷锋学校等考点的对联沿袭以往的一贯做法，联家撰制对联作品后由书法老师书写，展现了传统对联文化与中国书法技艺的完美结合。

二是创作切时切地切事，用对联记录历史，表达祝福。麓山国际实验学校“盛世龙年登虎榜”切时。长郡湘府中学考点对联中“缨濯梅溪，笔纵兰亭”，梅溪、兰亭皆为长郡湘府中学的地理景观标识，显然切地。湖南省地质中学考点对联中“昨日篮坛终折桂”说的是今年五月该校篮球队夺得2023-2024赛季耐克中国高中篮球联赛全国总冠军的辉煌战绩，这句只能用在地质中学，因此切学校，亦即切地。浏阳一中考点“胸藏翰墨迎高考”切事。长郡梅溪湖中学“薪火长传，郡园澄水滋兰蕙；梅溪雅集，荷月文光射斗牛。”既切时，又切地，还切事。

三是注重音韵节奏协调，用典通俗易懂和应用多种创作手法，用对联展示汉语独特的艺术之美。长郡湘府中学和浏阳职业中专考点对联均采用4+4+7分句句式并用“马蹄韵”安排分句句脚音韵，平仄协调，读来朗朗上口。麓山国际实验学校“盛世龙年登虎榜；麓山大木柱长天。”上联“龙年”与“虎榜”、下联“大木”与“长天”都使用了句内自对的创作手法。南雅中学考点对联用到了“鲲鹏志”“锦绣章”等掌故来形容考生的远大抱负和出众才华；浏阳市田家炳实验中学考点对联用到“丹桂黄槐”即是化用了清代阮元题杭州府贡院联“下笔千言 正桂子香时，槐花黄后；出门一笑，看西湖月满，东浙潮来。”表达对考生顺利完成考试，取得好成绩的期待和引导树立正确的考试观，保持平和放松的参考心态。

  具体到各个考点，又是百花齐放，各有各的特点。我用北宋诗人陈与义的一句诗来形容“每岁烟花一万重”，未知贴切与否？





长郡中学



倚马千言，风华正茂；

树人十纪，家国常怀。

（撰联：鲁晓川、钟武伟）

评析：今年是长郡中学建校120年来首次在校门上张贴考点对联。学校相关负责人表示今年特邀专家并广泛征求众多楹联名家意见，反复打磨，始成此联。长郡中学新校门由该校2001届校友、同济大学建筑学博士后黄磊设计，于2023年9月启用，结束了学校“有校无门、有门无框”的办学历史。

倚马千言，语出刘义庆《世说新语·文学》，本义为倚靠在即将出发的战马前起草文件，千言立就。后形容才思敏捷。纪，古时一纪为十二年。见李商隐《马嵬》：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”长郡中学创建于1904年，今年正好建校120周年。十纪即为120年。家国常怀，长郡中学创始之初即以“教育救国”为己任，确立了“爱生活、善求知、忧天下、有作为”育人目标，120年来十分重视学生家国情怀的教育。

上联形容广大考生才思敏捷，下笔千言，一个个都是沉着冷静，潇洒答题，意气风发的青春少年。下联主打120年来，学校坚持立德树人，培养深具家国情怀的青年学子，先后培养了11位党和国家领导人、48位革命烈士和14位两院院士。上下联各表一枝且层次分明，

联意展现了长郡厚重的文化底蕴和一贯的教育理念。





长沙市一中

勇书宇中，气定神闲登甲第；

勤究人学，德昭志远唱和壹。

（撰联：姚友勇）

评析：对仗工整，4+7经典句式安排节奏简洁。上下联首字嵌入长沙市一中校训“公勇勤朴”中的勇、勤二字，彰显学校教育理念。上联“气定神闲登甲第”似与考生沉着冷静参加高考有所关联，但“登甲第”三字用在这里明显不妥，甲第本是指封建科举制度下的产物，与今天现代教育制度完全相悖，再说了，难道参加高考的考生就一个个都能考到前几名？下联的联意扯得太远，基本与高考无关，偏离了主题。“人学”的定义是人文科学，或是“以整体的人为研究对象的科学”，用在这里也不恰当。全联霸蛮嵌入“第壹中学”，别扭牵强。音韵方面，“勇书宇中”“勤究人学”等句子都没有音韵上的交替起伏，没有体现汉语言的音韵之美，另外，“壹”字古音为入声字，当属仄声，作为下联的尾字，按照对联上联仄声收尾下联平声收尾的“仄起平收”的一般规则，甚为不妥。

        



师大附中

别开生面；

更上层楼。

（撰联：欧阳荐枫）

评析：这副对联基本上是集句联了。“别开生面” 成语相关典故最早见于唐代杜甫的《丹青引赠曹将军霸》中“凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面。”由句中的“下笔开生面”演变而来。联意是鼓励广大学子要呈现新面貌，开拓新局面，臻至新境界。“更上层楼”化用王之涣“更上一层楼”诗句，包含了湖南师大附中“自强不息，追求卓越”办学理念，展现了湖南师大附中自信、大气、兼容并蓄、积极向上的精神底蕴。对仗工稳，音韵和谐，四言对联庄重大气，言简意深，体现了作者扎实深厚的汉语言文学功底。不足之处是整个对联与高考关联度不强，主题和联意似乎都与高考这个重大事件没什么蛮多关系。



麓山国际实验学校



盛世龙年登虎榜；

麓山大木柱长天。

（撰联：钟武伟）

评析：上联切时，点出欣逢盛世，恰是龙年，高考在即，以“盛世”开篇，具有鲜明的时代感；下联切地，麓山国际实验学校地处岳麓山下，校内有两棵百年古樟是学校的重要文化标识。 “大木柱长天”源自湖南第一师范教育家杨昌济所撰对联：“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”。意思是要为国家培养出栋梁之材。上联祝福考生取得应有成绩，考上理想大学；下联拓宽了对联的整体境界，由校园之景、育人之道延伸至湖湘文化、高考使命与家国情怀。全联对仗工整，平仄协调，用词简练，使人一目了然。上联“龙年”“虎榜”，下联的“大木”“长天”采用了句内自对的创作技巧，增加了对联的艺术感。  



雅礼中学

志遂扶摇超北海；

功成砥砺饮曲江。

评析：七字对联简单明了，让人一目全收。然此联读来稍显老套，联意所指让人摸不着头脑。大致是说青年学子有“扶摇直上九万里”的远大志向和飞过北海敢于超越的雄心壮志，考试成功志得意满后行曲江留饮之盛事。上联联意尚可，下联 “曲江留饮”的典故主打高中进士，皇家赐宴欢庆，具有浓烈的封建意味，与“砥砺”这样正能量的词搭配似乎也不太妥切，难道辛辛苦苦，砥砺前行十多年，就是为了考试完了举杯庆贺大醉一场？另外，“志遂”“功成”明显合掌。七言律句式对联，上联音韵为“仄仄平平平仄仄”，则下联应以“平平仄仄仄平平”应之，然联中“曲”字处应平而仄，十分刺眼。



明德中学



万象清和，且向风云同际会；         

群生正茂，当摛星斗展经纶。

（撰联：曹辉）

评析：上联风云际会，汉语成语，出自《周易·乾·文言》“云从龙，风从虎，圣人作万物睹。”元·耶律楚材 《次云卿见赠》：“风云际会千年少，天地恩私四海均。”比喻有能力的人遇上施展才华好机会，言青年学子奔赴一场盛世大考，各显才华，一展风流。全联平仄音韵和谐，节奏明快。然下联“群生正茂”这样的表述不仅显得别扭不畅，且“正茂”与上联的“清和”对仗不工。另外，“摛”虽为动词，意为展开、铺陈，有“铺采摛文”“ 摛翰振藻”，而未有“摛星斗”之说，“摛星斗展经纶”就更是费解了。



长郡湘府中学



缨濯梅溪，笔纵兰亭，文见百年欣虎变；

胸怀华夏，心连穹宇，鲲腾万里化鹏抟。

（撰联：文伟）

评析：上联梅溪、兰亭是考点长郡湘府中学的景观标识。缨濯，见《孟子·离娄上》:“沧浪之水清兮，可以濯我缨。”濯缨，意为洗濯冠缨，比喻净化心灵，修养品行。在梅溪洗濯头缨，在兰亭纵笔成文，这既是少年求学情景，也是学子们挥洒自如的高考场景。虎变，见《易·革》：“九五。大人虎变，未占有孚。”“象曰：大人虎变，其文炳也。”谓虎皮的花纹斑斓多彩。比喻因时制宜，革新创制，斐然可观。百年经虎变，即当今世界正在经历百年未有之变局，喻指抓住时代机遇，经过努力拼搏，到达成功彼岸。下联既是颂扬考生们志存高远，胸怀远大抱负，也是祝福学子们通过高考这一人生重要节点踏上美好前程，走向广阔天地，报效国家，心连穹宇。全联中心思想突出，对仗工整，平仄协调，唯“文见”二字在此处有点费解，不联系上下文反复咀嚼，很难理解其中的含义，显得牵强。





南雅中学



初心已定鲲鹏志；

妙笔即摛锦绣章。

（撰联：胡党生）

评析：鲲鹏，古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟。鲲鹏之志，出自《庄子·逍遥游》：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徒于南冥。南冥者，天池也。”古人用以形容人的志向远大。锦绣，出自《墨子·公输》：“舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之。”意指花纹色彩精美鲜艳的丝织品，后用以比喻美丽或美好的事物，可以用它形容山河大地或有华彩的文章等。上联指青年学子从小立下鲲鹏之志，下联即指在高考考场上尽情发挥，绘句摛文，写下完美答卷，引申为投身新时代建设，建功立业，实现远大理想。七言对联几乎已经是胡党生老师撰联的定式了，胡老师创作这种句式的对联驾轻就熟，运用自如。



长郡梅溪湖中学



薪火长传，郡园澄水滋兰蕙；
梅溪雅集，荷月文光射斗牛。

（撰联：钟武伟）

评析：“薪火长传”，即薪火长久相传。出自《庄子·养生主》：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”原意柴烧尽，火种仍可留传。后人用来比喻学问和技艺代代相传。“郡园澄水”，长郡中学与长郡梅溪湖中学的校园都简称为郡园，校园中都有澄池，均为学校的传统标识。“滋兰蕙”，即滋兰树蕙，出自屈原《离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”上联意为长郡梅溪湖中学传承百年名校长郡中学的文化精髓和办学理念，精心立德树人，教育学生，培育人才，成绩卓著，代代相传。

“梅溪”，考点所在地梅溪湖畔。“文光射斗牛”，出自明代·林瀚《送彭春官归田（其一）》：“笔阵惊风雨，文光射斗牛。”意思是绚烂的文采射向天上的斗、牛二星宿，比喻才华横溢。下联写考生聚集在梅溪湖畔参加高考，在六月的大考中才气横溢，直冲斗牛，收尾雄浑有力，考场书生意气的豪迈形象宛若眼前，青春学子的浪漫气质跃然纸上。

然联中“荷月”“雅集”等词用得不太妥当。古代六月又称“荷月”，注意这里指的是农历，农历六月是荷花盛开的时节，合公历应在七月至八月之间，因此时间上完全对不上。“雅集” 指风雅的聚会，虽然也是以文会友，但考生在高考考场这种庄严肃穆的场合进行考试是不可能像古代文人吟风弄月那么轻松自在的。



湖南省地质中学

追梦百千回，喝彩三湘，昨日篮坛终折桂；

画龙十二载，点睛妙笔，今朝考苑定生花。

（撰联：刘超衡）

评析：今年五月下旬，湖南省地质中学男子篮球队夺得2023-2024赛季耐克中国高中篮球联赛全国总冠军，刷新了湖南省中学生男子篮球队出征全国赛事的历史最好记录，这是一个最好的百折不回勇于追梦终圆梦想的励志故事，三湘大地为之喝彩，星城学子为之鼓舞，特别对即将参加高考的广大考生更是一种莫大的激励和鞭策，用这个素材入联，使人眼前一亮，无疑是个非常好的主意。上联言“勇”，以鼓舞士气，传递勇气和力量。下联话锋转言“智”，以祝福、激励考生尽情展现智慧和才华。不足有三：一是将十二年苦读学习和目前参加高考的关系定位为“画龙”与“点睛”的关系似乎不太妥当；二是“考苑”一词值得商榷，古代有“贡院”，从未听说有将考场称之为“苑”的，如果是为了后面的“生花”而专门设置一个“苑”，而且是“考苑”，则完全不必要；三是上联和下联联意虽然一言“勇”，一言“智”，但终究联意隔得太远，未能烘托同一主题，没有达到对联上下联形对意联、独立表意的要求。         



长沙市雷锋学校



鹏抟浩渺，啸青云，怀彩石，谒金娥，问蟾宫桂属谁家物？

笔泻琼瑰，呈朱卷，写丹衷，期玉阙，看雁塔碑题我姓名。

（撰联：余球）

评析：鹏抟，鹏展翅盘旋而上，比喻人之奋发有为，语出唐·王勃 《常州刺史平原郡公行状》：“凤鸣千仞，鹏抟万里。”青云，语出《楚辞·九歌·东君》，比喻道德高尚有地位。彩石，指女娲补天的“五色石”，喻才具学识，典出《淮南子·卷六·览冥训》：“往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载……于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。”金娥，指神话传说月中女神嫦娥，亦借指月亮。琼瑰，泛指珠玉，喻美好的诗文。朱卷，特指专门誊录的朱卷文章。全联多分句，用李氏规则安排分句句脚平仄，读来抑扬顿挫，余音绕梁。上联使用反问手法引出下联，一问一答，气脉通畅，一气呵成。对联紧贴高考，主题鲜明，立意深远，用词考究，特别是中间三个分句六个颜色词的并列使用为作品增色不少。余球老师写了很多年考点对联了，其创作构思精巧，手法多样，包含比喻、拟人、设问、象征等，在句式上又有新的变化，改变了近年惯用的“4+5+4+7”句式，使节奏更加紧凑明快，增加了韵律感和顿挫感。今年的对联构思更加巧妙，用典丰富，几乎无处不用典，尤其蟾宫折桂、雁塔题名两个典故作对安排得好。但也正是因为典故用太多，反而给人以重复堆砌之印象。



长沙市实验中学

志承艺芳，笔任翕张，效先儒赤墀对策，飞龙舞凤；

德尚忠恕，胸凭吐纳，期后浪金榜题名，济世经邦。

（撰联：孙文斌）

评析：市实验中学前身为艺芳女子中学，由著名教育家曾宝荪、曾约龙等创办。上联嵌入校名“艺芳”，下联嵌入校训“忠恕”，互相呼应，浑然天成。对联就地取材，盛誉三湘名校，化用郭沫若诗“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”和元代王冕的诗“丹墀对策三千字，金榜题名五色春”等名句，融合儒家经世致用思想，厚植家国情怀于其中，对仗工整，语言精炼。如能在“志承艺芳”“德尚忠恕”“先儒赤墀”“后浪金榜”等句子音韵节点处更注重平仄交替，稍作调整，读起来就更有韵味了。



长沙县第一中学

长桥逸韵长，柳协栋梁，花飞桃李，黉宫耐得千般苦；

古木清馨古，圣和文教，鼎盛春秋，金榜题来百战多。

（撰联：章庭杰）



评析：长沙县第一中学的前身是长桥柳氏族人于1943年利用祠产和族人捐助开办的“私立圣和中学”。黉宫，即学堂，古时学校的称呼。金榜，古代录取考生的榜单。全联介绍考点学校创立背景、历史沿革和办学经历等情况，交代清楚，语言凝练，字句通顺，短促精警，音韵上节奏紧凑，平仄协调。“清馨”与“逸韵”对仗稍逊。下联四个分句似各表其意，特别是最后一分句和前面三个分句基本没有关联，隔得太远，联意不够流畅自然。“柳协栋梁，花飞桃李”有点费解，如解释为柳氏先贤协同栋梁之才，艰辛办学，培桃育李，则中间缺少铺垫，表意不够充分，别人也难于理解。



浏阳一中

胸藏翰墨迎高考；

腹有经纶步锦程。

（撰联：罗世良）

评析：翰墨即“笔墨”，语出曹丕《典论·论文》:“寄身于翰墨，见意于篇籍。胸藏翰墨意指极有学识。上联言考生此刻胸有成竹的迎接高考。“经纶”意思是整理丝缕、理出丝绪和编丝成绳，引申为筹划治理国家大事，也可以指抱负与才干，语出《易·屯》：“云雷屯，君子以经纶。”孔颖达疏：“经谓经纬，纶谓纲纶，言君子法此屯象有为之时，以经纶天下，约束於物。”腹有经纶比喻人很有学问、本领，下联言学生胸有抱负，身怀本领，未来充满希望，前途无量。七言律句联平仄安排得当，语言简练流畅，创作手法娴熟。唯上联“胸藏翰墨”与下联“腹有经纶”含义相近，基本可以归入合掌一类，为作联之忌。



浏阳市田家炳实验中学

瑞气绕田中，紫芝朱草，今朝竞秀鱼龙地；

文光生笔底，丹桂黄槐，来日高翔鸾凤天。

评析：5+4+7经典句式安排，全联对仗工稳，节奏灵动，音韵和谐，颜色词使用熟练自然，采用嵌字手法，将“田中”二字嵌入联中而不显痕迹。“丹桂黄槐”化用了清代阮元题杭州府贡院联“下笔千言，正桂子香时，槐花黄后；出门一笑，看西湖月满，东浙潮来。”上联言考生文思潮涌，下笔千言，争相答题，个个考出好成绩。下联借阮元的对联祝福考生笔底生花，考试结束后“出门一笑”放松心情，将来施展抱负，遨游长空。不足有两处：一是 “鱼龙”原意是指品质高下不同的人，用来形容千万考生，难免让人有“鱼龙混杂”之想，不甚妥当；二是下联“丹桂黄槐”虽然化用无形，但与前后两分句句意相隔甚远，显得突兀不自然。





浏阳三中校门联

黉院珠藏，光华待识；

云天翼翥，雏凤期翔。

评析：八言联庄重肃穆，适合作高考考场楹联。上联言学校作为一所百年老校，致力于雕琢珠玉、兴学施教，这里的学生参加高考，一朝试玉，其光芒和才华定会为世人所知；下联“翼翥”化用陶渊明“猛志逸四海，骞翮思远翥”句，又以“雏凤”比喻青年学子，祝福考生自此振翅高飞，还暗含雏凤清于老凤声之意，勉励年轻学子当志存高远，施展才华。上下联既对又联，平仄协调。唯有“雏凤”对“光华”稍显失工。





长铁一中

鹏到碧天，词源倒流三峡水；

凤衔金榜，笔阵独扫千人军。

（集句：李元洛）

评析：此联为集句联，且四句联语皆为集句。联中“鹏到碧天”出自晚唐诗人李远《赠咸阳李少府》“鹏到碧天排雾去，凤游琼树拣枝栖”。鹏到碧天，既有神话传说中之不凡之象，亦为前代杰出诗人豪情胜概的寄托，在本联中喻指高考中莘莘学子的壮志与成功。“凤衔金榜”出自唐代韦庄《喜迁莺 • 街鼓动》的“街鼓动，禁城开，天上探人回。凤衔金榜出云来，平地一声雷”。“凤凰衔书”，谓下诏于礼部南院张挂公布新科进士名单。“金榜”乃科举时代殿试揭晓之榜单。此处意在预祝莘莘学子高考胜利，考上理想的学校，被各类高校录取。“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军”，出自杜甫咏其侄赴考之《醉歌行》形容一个人才气纵横、笔力磅礴、文思泉涌，充沛的文词源源不绝、滚滚而出，磅礴的气势可使长江三峡之水倒流；在高考战场上，笔力万钧，独自一人可以扫倒千军。此句用来称赞考生才情出众，豪情万丈。整联气势汹涌，大气磅礴，饱含祝福与期待，一气呵成，充分展现了作者广博的诗词知识积累和深厚的传统文化功底。

但就集句联，我还是要啰嗦几句。对联可以自撰，也可以集句，集句联是从古今文人的诗词、赋文、碑帖、经典中分别选取两个有关联的句子。按照对联中的声律、对仗、平仄等要求组成联句。既保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。集句联的范围很广，但比较普遍的是诗词集联。我印象较深，集得比较有水平的对联如清代瑞方集李商隐、苏轼诗词题镇江焦山夕阳楼联：“夕阳无限好；高处不胜寒。”这里的“胜”读平音；南京莫愁湖联则是集韩愈、李白诗句成联：“水如碧玉山如黛；云想衣裳花想容。”有人集白居易、王维诗句题于武则天庙：“六宫粉黛无颜色；万国衣冠拜冕旒。”集王维、李白“劝君更尽一杯酒；与尔同销万古愁。”集毛泽东“风景这边独好；江山如此多娇。”等等，都可以算作很好的集句联了。然而，我们来看看杜甫的《醉歌行》全文：“陆机二十作文赋，汝更小年能缀文。总角草书又神速，世上儿子徒纷纷。骅骝作驹已汗血，鸷鸟举翮连青云。词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。只今年才十六七，射策君门期第一。旧穿杨叶真自知，暂蹶霜蹄未为失。偶然擢秀非难取，会是排风有毛质。汝身已见唾成珠，汝伯何由发如漆。春光澹沱秦东亭，渚蒲牙白水荇青。风吹客衣日杲杲，树搅离思花冥冥。酒尽沙头双玉瓶，众宾皆醉我独醒。乃知贫贱别更苦，吞声踯躅涕泪零。很明显，这是一首歌行体诗歌，他与《长恨歌》《琵琶行》等作品一样，声律、韵脚比较自由，平仄不拘，中途可以换韵。如果在这种体裁的诗句中集句成联，就要加以甄别，选取其中符合对联格律要求的句子作联。而本联中“词源倒流三峡水”源字和流字处应有声韵的平仄交替，但原句中没有，这就影响了对联的声韵美感。“笔阵独扫千人军”句子音韵节点处不但没有平仄的交替，最后三字还是三平尾，是对联大忌。另外，所谓集句，就是要在不同的作者的作品，或者是同一作者不同的作品中选取句子构成联句，表达新的含义，像这样“词源倒流三峡水”“笔阵独扫千人军”出自同一人同一作品，且是相连的句子，直接拿来作为一副对联中的联句，没有构成二次创作，说得严重一点，应归为抄袭，而不是我们所说的“集句”了。



望城职业中专

负笈又经年，许吾辈高蹑鹏程，一卷圣贤承伟业；

扬眉于此日，看潇湘东来紫气，九天抖擞点雄才。

（撰联：张文琼）

评析：负笈，汉桓宽 《盐铁论·相刺》：“故玉屑满箧，不为有宝；诵诗书负笈，不为有道。” 马非百注释：“负笈，背着书箱。这里‘负笈’与‘满箧’对文，是说所读的书多得要用所背的书箱来计算。”高蹑，远远地超过，《晋书·陆机陆云等传论》：“其词深而雅，其义博而显，故足远超枚马，高蹑王劉 ，百代文宗，一人而已。”抖擞，指振动，引申为振作，形容精神振奋，饱满。语出宋·刘克庄《沁园春·四和林卿韵》词：“抖擞空囊，存留谏笏，犹带虚皇案畔香。”

对联化用龚自珍《己亥杂诗》“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”来反比今天终于达成了当年龚自珍的愿望，九天已经抖擞精神，等待着参加高考的青年学子脱颖而出。整联用典妥切，比喻恰当，有自信，有祝愿，能看出作者技法运用娴熟，创作手法多样，具有多年创作对联的丰富经验。唯“一卷圣贤承伟业”一句似有瑕疵，首先是“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的时代已经远去，明显与“新时代”格格不入；然后是我们如此高速发展的信息社会，如此伟大的中华民族复兴事业，靠“一卷圣贤”恐怕也难有所作为。

从各考点对联的创作水准来看，能拔得头筹的当属长郡中学的对联“倚马千言，风华正茂；树人十纪，家国常怀。”上联形容广大考生才思敏捷，意气风发，答题又快又好，皆为倚马之才；下联强调长郡中学建校以来坚持的教育理念“立德树人”，致力于培养具有家国情怀，立志报效国家，回报社会的栋梁之才。单边八字对联言简意赅，对仗工整，庄严肃穆，仪式感满满，音韵节奏明快简洁，读来铿锵有力，无形中给人以力量，用于高考这样的场合最适宜不过。   

尽管今年长沙各考点对联的创作水平都有一定程度的提高，但还是有进一步提升的空间，还有需要注意的地方。很多考点的对联存在联意不够妥切、语意不够通顺、词义不够对仗、音韵不够协调、用词稍显老套等不足之处。借这个机会，对长沙高考考点撰联提出一些个人建议，供大家参考：

一、多读。读古代和当代对联大家、对联高手创作的对联作品，提高阅读欣赏水平；读对联理论书籍，如梁章钜的《楹联丛话》、吴恭亨的《对联话》、余德泉的《对联纵横谈》《中华对联通论》等提高对联理论水平；读旅游景点、名胜古迹悬挂的对联，提高鉴赏和鉴别的水平。

二、多学。重温学习《声律启蒙》《笠翁对韵》等对联入门读物，巩固对联基础；选择学习文言文、骈文、辞赋等古汉语名篇，提高对联学养；广泛学习各方面知识，储备对联素材；重点学习对联创作基础知识，如《联律通则》《对联创作学》等，提高撰联水平。

三、多写。平时多练习，可以用对联来记录身边的人和事，咏物、抒怀、纪实、题赠都是练习写对联的好主题。亲戚朋友同事学生遇到婚丧嫁娶、乔迁开张等大事也可以练习撰写实用性对联。总之平时要多写，才会在实践中提高，如果每年只是在高考时做这一副对联，即算绞尽脑汁了，也是不可能有进步的。



最后，我以自撰的一副对联祝福今年参加高考的所有考生在考场上大胆细心，从容不迫，冷静分析，沉着应对，争取考出最好成绩！

剑气及锋，十年所向；

云程发轫，万里可期。



作者：郑铁峰，中国楹联学会常务理事，湖南省楹联家协会常务副主席，长沙市楹联家协会主席。《对联学术》执行主编，《联海探骊》主编，湖南省对联文化传承人，全国百名联墨双优楹联书法家，第五届中国百诗百联大赛终评委。