广东省第24届小联手对联比赛结果公布

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广东省第二十四届小联手对联比赛结果公布





　　由广东楹联学会主办、湛江市第二中学协办的第24届“小联手”对联比赛现已结束，截止到2021年1月15日，共收到18所学校（单位）共525人投稿，其中应对句为494比、自撰联为386副。广东楹联学会组织湛江市诗词楹联研究会、湛江市二中诗社的诗联家开展评选工作，共评出获奖作品22件，现公布如下。

　　对组织集体参赛的学校提出表扬：江门市新会区古井镇古井小学、广州市番禺区石碁镇中心小学、东莞市厚街圣贤学校、江门市新会葵城中学、江门市新会尚雅学校、韶关市第一中学实验学校、高州市第一中学、江门市新会区茶坑学校、佛山市南海区西樵镇第四小学、东莞市厚街镇中心小学、梅州市蕉岭中学、东莞市石排云岗学校、广州市番禺区石碁镇小龙小学。



广东楹联学会

2021年4月1日

附一、获奖公告：

序号

应对联（出句）

湖上流莺追树影

自撰联：秋游

学校/班级/姓名

指导老师

获奖等级

42

岸边飞燕戏春光

遍观十里秋枫艳；

独爱半山金桂香。

广州市番禺区石碁镇中心

小学501班 彭睿霖

刘杰君

一等奖

52

林中舞蝶戏花丛

鱼戏平湖穿远岫；

雁鸣秋月写长天。

广州市番禺区石碁镇中心

小学603班 吴子陈

陈丽明

二等奖

46

桥头乳燕逗桃花

大雁南飞云路远；

小溪轻淌晚枫红。

广州市番禺区石碁镇中心

小学603班 叶嘉莹

陈丽明、

崔伟明

二等奖

201

岸边稚子扑蝉声

北塞枫林醉；

南疆玉桂香。

茂名高州市第一中学

高二（25）班 张雨欣

梁郁艺

三等奖

36

崖前飞瀑溅琼浆

秋菊离离香肺腑；

金风习习畅襟怀。

江门市新会区古井小学

五（5）班 周明杰

黄样欢

三等奖

58

水中飞棹荡荷香

竹风桂月寻秋色；

菊韵枫情话稻香。

广州市番禺区石碁镇中心

小学503班 王子轩

崔伟明

三等奖

66

岸边彩蝶舞花心

十月金秋寻美景；

千山红叶醉残晖。

广州市番禺区石碁镇小龙

小学501班 黄智轩

周惠芬

三等奖

237

岸边众友奏琴音

溪间碧翠留莺影；

居处清幽付笛声。

江门市新会茶坑学校

三（1）班 梁凯扬

朱智玲

三等奖

515

林间探笋破春泥

秋风淅淅染红果；

稻浪翩翩漫玉田。

广州市番禺区石碁镇小龙

小学102班 刘斯咏

梁漪媚

优秀奖

19

艇中伴侣对渔歌

放目聘怀秋气爽；

游山玩水画图新。

江门市新会区古井小学

六（4）班 苏梓棋

赵雪如

优秀奖

229

林中垂柳戏游鱼

心情欢快哼支曲；

步调轻盈拾片枫。

江门市新会茶坑学校

五（1）班 陈柏莹

梁社泽

优秀奖

506

草中脱兔怕风声

秋水长天鸿路远；

霜风旷野鹤声前。

东莞市石排云岗学校

702班 汝明鑫

梁铠宜

优秀奖

48

桥边舞蝶醉花阴

秋高气爽红枫落；

云淡风轻大雁飞。

广州市番禺区石碁镇中心

小学603班 李禧侗

陈丽明

优秀奖

56

庭前芳草候虫声

瑟瑟秋风知落叶；

依依群雁恋归程。

广州市番禺区石碁镇中心

小学306班 孙远东

陈丽明

优秀奖

87

花间晚雨落乡思

秋风瑟瑟离人远；

岸柳萧萧归雁哀。

江门市新会葵城中学

初一（11）班 陈家欣

翁凤香

优秀奖

53

岸边杨柳逗波光

沿途皆秀美；

满目是金黄。

广州市番禺区石碁镇中心

小学603班 彭海瑶

陈丽明、

崔伟明

优秀奖

520

岸边稚子探蛙声

天高云淡熟千果；

语笑声欢品百鲜。

广州市番禺区石碁镇小龙

小学302班 梁多锃

冯玉玲

优秀奖

43

林间布谷戏花枝

层林尽染秋风绘；

稻谷低垂金露描。

广州市番禺区石碁镇中心

小学603班 梁梓昊

陈丽明

优秀奖

145

笔端溅墨动星河

采菊心情悦；

旅程步履轻。

江门市新会尚雅学校

五6班 吴瑞霖

李玉玲

优秀奖

249

山间泉水涤凡心

泛舟秋日碧波上；

遣兴重阳绿道中。

佛山市南海区西樵镇第四

小学307班 张以恒

梁志强

优秀奖

523

林间飘叶吻秋风

秋月黄花归远处；

青山绿水复明时。

广州市番禺区石碁镇小龙

小学401班 李泽瑜

肖园萍

优秀奖

317

柳间掠燕舞花香

阔步接黄叶；

轻装赏彩云。

广州市番禺区石碁镇中心

小学603班 陈天欣

陈丽明

优秀奖



附二、遗珠作品：

1.应对遗珠：

村中游燕剪炊烟【韶关市第一中学实验学校8年级9班 张茂林（宋贻珍）】



山间明月醉松声【江门市新会尚雅学校六5班 许金贤（黄丽）】



堂前飞燕报春晖【东莞市厚街圣贤学校704班 范紫涵（闵贤彪）】



月下飞燕逐花香【韶关市第一中学实验学校8年级3班 杨卓祺（宋贻珍）】



桥边归客醉梅香【江门市新会葵城中学初一（11）班 吕咏甜（翁凤香）】



路边粉蝶逐花香【江门市新会区古井小学六（1）班 汤嘉轩（林文雅）】



2.成联遗珠：

风和日丽游人乐；

花俏稻香秋意浓。【江门市新会区古井小学五（2）班 陈冠铭（梁杏笑）】



秋风好客留光影；

明月多情入水云。【广州市番禺区石碁镇小龙小学401班 姚乐伦（肖园萍）】



近水疏桐立；

向阳一鹤飞。【佛山市南海区西樵镇第四小学306班 潘诚谦（龙绮珊）】



山静蝉声远；

秋清菊气香。【东莞市石排云岗学校802班林美婷（吕美莲）】

说明：括号中的是指导老师姓名。



附三、综合简评：

本届小联手征联比赛的评选工作，由湛江市诗词楹联研究会及二中诗社的诗联家评审。参照《联律通则》，按照公平、公正、择优的评选原则综合打分，经初评、复评、终评，最终评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名、优秀奖14名，应对遗珠6比，成联遗珠4副。

本次比赛，有的学校参赛的小联手有了长足的进步，来稿质量明显提升，这这证明了联教老师不但是在用心辅导，而且也间接看到老师的楹联知识在逐步提升。当然，要使学生的普遍水平提高，老师水平的提高是必要的前提，这是我们欣喜地看到的。但我们组织比赛活动，也是为了通过比赛交流，发现学生学习中存在的普遍性问题，并提出指导性建议。通过本次评审，评委们发现这期小联手们的投稿作品有些问题，需要与联教老师和小联手们商榷，并在此略作述评。

　　一、先看对句。

本届出句是由湛江市第二中学校长杨耀明先生创作的“湖上流莺追树影”。初分两个大节拍，“湖上流莺/追树影”。湖上流莺，意为“湖上的流莺”，是偏正关系，其中湖上是方位，流莺谓莺声婉转，是典型的春夏意象。“追树影”属于动宾关系，言湖上的莺声清脆悦耳，好像在追逐着两岸或山上的树影。出句描绘的是风和日丽的春天或夏天，湖水澄明，两岸或山上树影婆娑，莺声婉转，似与树影追逐嬉戏，从中可见出意境清幽，赏景的人心境愉悦。对联要“对”，也要“联”，不要犯“隔”的错误，上下联描写的景物，构筑的意境，必须具有内在的有机的联系，这才是一副合格的对联。隔景是初学者比较容易出现的错误。下面举个例子说明一下：

湖上流莺追树影；

林间飘叶吻秋风。

请看这幅对联，上联写春夏生机盎然，下联转而描写深秋落叶秋风。上下联季节相隔，景物不在一个场景内，反差巨大，意境非常不协调，且上下联缺乏有机的联系，看不出作者想要表达什么，应为隔景。隔意，句意相隔，是由隔景衍生出来的。从某种意义上讲，隔景必然隔意。对联是要构筑意境或表达哲理的。景和情，意密不可分。上下联之间如果没有有机的联系，或者不是对立的统一，那就必然隔意。

那么是否所描写的景物不在同一时间、空间，就必然隔景呢？答案是否定的。有时候，判断是否隔景或隔意，要放在具体的语言环境中分析。例如：春种一颗粟；秋收万斗粮。一春一秋，一种一收，是否隔景隔意？否。二者是有紧密的因果关系的，讲述有辛勤必有收获的道理。再如名联：

宝剑锋从磨砺出；

梅花香自苦寒来。

二者描写不同的事物，且在不同的场景，隔景隔意吗？否！这幅名联的含义是不经过磨难不经过历练就不可能有所成就。这就是二者有机的内在的联系纽带。很显然，不隔景也不隔意。所谓“隔”，也就是上下联之间缺乏必要的关联性。所谓对联对联，既要对又要联的，也就说上下联是一句完整的话、一个整体、一副完整的画面，或转折、或顺承、或因果、或假设等等。

　　从修辞角度看，出句“湖上流莺追树影”用了拟人、通感修辞手法。一般来说，对联上联用修辞，下联也要用修辞手法。这届征联比赛多数小联手从湖想到岸和山，写粉蝶、紫燕，描绘春夏景色，是抓住了出句“流莺”这个春夏关键意象的。有一个小联手对句“岸边杨柳逗波光”，从对仗角度看，“湖上——岸边”“追树影——逗波光”对仗工整，只是“流莺——杨柳”，一个偏正结构，一个并列结构，对仗不工，改为“垂柳”即可。再从“联”的角度看，“岸”与“湖”关联，“杨柳逗波光”跟出句一样用了拟人手法，从视觉角度写出了春夏时节，湖边杨柳低垂，轻拂水面，似在有意无意地逗弄波光，从中可见，赏景的人是闲适惬意的。清幽的意境、细腻的感情与出句高度吻合，小联手奇特的想象力、细致的观察力、高超的文字驾驭能力可见一斑。

　　二、再看成联作品。

成联的关键是围绕主题“秋游”写作。一是扣住“秋”选景。传统诗词作品中秋天的典型意象很多，比如秋风秋雨、秋霜寒露、寒蝉秋声、枫叶秋色、梧桐落叶、秋月黄菊……二要扣住“游”来撰联。可以写游玩所见所闻，也可以写游玩所思所感，还可以上句写景造境，下句抒情言志。至于秋游中流露的情志，可以是赞美惊喜，也可以是传统的悲秋叹时、思乡怀人、忘绝尘俗等。有几个小联手的作品让人眼前一亮，如“秋深听叶落／天晚念霞飞”“秋来过岭为红叶／兴至巡湖因晚霞”“零落三秋谁是侣／漂游四海舵为朋”“近水疏桐立／向阳一鹤飞”“浓浓秋露而今重／淡淡月霜自古寒”，这些作品做到了情景交融，读来感人至深。其中“近水疏桐立／向阳一鹤飞”一联，通过疏桐的萧瑟和向阳白鹤的冲天而上对比，歌颂秋天的壮美，表达了小联手的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。其中“向阳一鹤飞”句，巧妙化用刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”小联手的文化底蕴在短短的五个字中得以完美呈现。“浓浓秋露而今重／淡淡月霜自古寒”，对仗工整，既有小联手此时此刻的独特感受，又有自古及今的哲思感悟，立意深远，堪称完美。

　　三、总结暴露的几个问题。

一是联律知识掌握不扎实。有比较多的成联，不合平仄。如“秋风红万叶 旅客醉一途”五字联，下句连续四个字仄声；“落霞染麦浪，秋风皱荷池”五字联，上句三仄尾；“白露秋香圆圆月，霜降天寒阵阵风”七字联，二、四字位置平仄相同，第四字“香”与第六字“圆”平仄没交替，若改为“秋香露白圆圆月，霜降天寒阵阵风”则差强人意了。更有下联最后一个字是仄声字、上下句同位置实词相同的现象。希望今后联教教师多强调对联知识，认真修改学生作品，避免出现这样的错误。二是这一届比赛跟上一届有同样奇怪的现象：远隔数十至上百公里远的几间学校的学生，在创作成联题时，凑巧都“想到”了一起，十四个字竟然完全相同！我们觉得，同学们在学习上必须端正态度，勤奋、诚实和谦虚不可或缺，不应以应付对待学习，或者存在投机取巧的侥幸心理。

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文章已于2021-10-25修改