邵阳高考对联“上新”，快来看看吧！|第二期

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邵阳高考对联“上新”，快来看看吧！|第二期
邵阳市教育局 2023-06-08 16:56 发表于湖南

武冈一中

视接古今承千年翰香双杏参天仰陶令

胸怀家国聚满园俊彦众采援笔赋凌云

（撰联：刘兴龙  王征平）

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解读：上联立足于时间，着眼于武冈教育历史，勉励莘莘学子继承书香强市（县）传统；下联立足于空间，着眼于考生现实，勉励考生要心怀家国。上联中，“陶令”指东晋名将陶侃，陶侃是东晋大诗人陶渊明之曾祖，他曾在武冈担任过县令；在其担县令期间，武冈首开官学先河；当年陶侃手植的一双银杏，虽历经1700余年，仍枝繁叶茂威威然屹立于今武冈文庙大成殿前。此句以一“承”一“仰”勉励青年赓续传统，为时代赶考。下联中，“凌云”指的是司马相如的《大人赋》，只因汉武帝评价其“飘飘有凌云之气”，后世遂以“凌云赋”称之；“众采援笔”化用王勃《滕王阁序》“雄州雾列，俊采星驰”，状武冈人杰地灵，众考生奋笔疾书、妙笔生花之态。此句以一“聚”一“赋”祝福考生不负青春，各展才华。








武冈一中

清风明月万叠云台传薪火

馨蕙香兰一园俊才绽芳华

（撰联：刘兴龙）

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解读：上联从自然风景写起，立足于赓续学校百年办学传统，勉励全体老师要高擎“云台教育”接力棒，始终肩负起立德树人的根本任务。“清风明月”即清新的风，明朗的月，常用来比喻高人雅士的风致。联中与当前建设“清廉武冈”相契合，明月高悬，朗朗乾坤，教师要留一生之正气，永葆清廉之风。下联在人才培养处落笔，立足于学生全面发展，勉励学生加强道德品质修养，锤炼蕙质兰心。“蕙”“兰”是伟大的爱国主义诗人屈原常用的意象，其象征隐喻意义影响深远，自其产生就常用来比喻幽娴聪颖的修为，高尚纯洁的品性。希望我们的学生学会知识，历练本领，学会做人，绽放人生芳华。





新宁一中

金岭为毫 丘壑藏胸 不负春山襟抱

夷江作墨 波澜入卷 自成秋水文章

（撰联：肖慧炜）

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解读：上联：“金岭”即新宁县内最高峰金紫岭，以此作笔，大气磅礴，“丘壑藏胸”即知识无穷无尽，藏纳胸中，“春山”化用明代田歆《华夏说》中“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，“襟抱”为胸襟，抱负，“春山襟抱”意为攀登高峰的抱负，也照应前面的金岭，浑然天成。下联：“夷江”即新宁县内的夫夷江，从该校后面缓缓流过，以夷江之水为墨，自然“波澜入卷”，下笔有神，如“秋水”般超尘脱俗的“文章”就水到渠成了，“秋水文章”化用清代邓石如自题联“春风大雅能容物，秋水文章不染尘”，也指如庄子《秋水》那样的大作，同时照应了前面的夷江。全联对仗工整，格律工稳，有呼有应，结构紧凑。切入县内名山名水，贴切自然。用典意境融合，涵意美好，饱含了对考生的祝愿。






新宁县崀山培英学校

展卷三思 胸中原有家国气

挥毫一试 笔底自生楚勇风

（撰联：裴英仁）

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解读：本联从平常立意切入，以立德树人为核心，切合国家培养人才的高考选拔目的，又照顾到崀山国家级风景名胜区高中学校的办学特点，即有序传承地方优秀传统文化——新宁“楚勇”文化的特色。上下两联，分别以第一个分句构成内容上的并列和逻辑上的承递关系。上联“展卷三思”，强调考生们在考场上应沉着、冷静，不仅要利用好考前五分钟完成对全卷的内容浏览、题型了解、方向把握等，更要立足于高考的国家意图、时代背景与个人志向，从而将个人、家庭、国家三位一体纳入思维应试体系。下联“挥毫一试”，既有考生们十年磨砺、一试锋芒的固有意义，又与上联分句构成三思而后行、谋定而后动的考场行为逻辑，切合考场对全体考生的客观统一要求。上下联的第二分句，上联的“原有”既暗含了高中教育的德育目标，又为下联的“自生”作了铺垫；而下联的“楚勇风”本属于“家国气”的一个点，二者是包含与被包含关系，于是上下联的后分句自然形成了概念上的大小高低关系，语意逻辑上借“原有”与“自生”构成了因果关系。整体上看，此联内容符合高考主题，既有对考生的希望、祝福，也有对考生考出好成绩的激励和相信，具有时代性和地域性特色，对仗工整，平仄符合联律要求。




邵阳市二中

一纪砺霜刃今日试剑成大器
八方射龙光明朝凌顶步青云

（撰联：陈卫东）

解读：上联的意思是经过12年寒窗苦读的学子们，今日要在考场大显身手；下联的意思是邵阳各地学子高考取得辉煌的成绩，将来会平步青云，成为祖国的栋梁之才。“一纪”即十二年，岁星(木星)绕地球一周约需十二年,故古称十二年为一纪。“霜刃”典出唐代诗人贾岛的《剑客》诗：“十年磨一剑，霜刃未曾试。”“射龙光”语出唐代王勃 的《滕王阁序》：“龙光射牛斗之墟。”寓意邵阳人杰地灵，人才济济。“凌顶”是“会当凌绝顶”的省略。“步青云”即平步青云，旧时用以形容科举及第。（点评：陈卫东）





邵阳市四中

临府衙宝地笔畅神驰江山助
润濂溪文脉行廉志远气韵生

（撰联：刘高贤）

解读：上联“府衙宝地”，扣四中的地理位置。四中地处府门口，所谓府门口，即宝庆府署的大门口，因其为邵州郡、宝庆府、邵阳县衙门所在地而得名。1941年宝庆府署大部分拆除，建立省立六中，即现在的邵阳市第四中学。有对联云:“得府衙宝地传道授业解惑，承湖湘文运开智启慧育人。”“临府衙宝地”指学子到四中参加高考。“府衙宝地”含历史悠久，物华天宝之意。“笔畅神驰江山助” 化用陆游诗句“挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗”。“笔畅神驰”从才情的角度扣学生在考场上的挥毫恣肆。下联“濂溪文脉”扣北宋理学创始人周敦颐。周敦颐字茂叔，号濂溪，世称濂溪先生。其《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之千古名句。51岁以永州通判权知邵州，居住在老城东北角(现市政府)位置，辟地修建爱莲池，曾向上水方向的曹公井引水灌溉之。周子以清廉著称，践行“诚、洁、公、仁”，将“廉”与“洁”有机结合，形成独立的廉洁文化，影响后世一代又一代为官从政者，成就为中国文人的优秀传统。“行廉志远”扣学子的品行端正、志向远大。“行廉”，即行为端正，为人正直。《屈原列传》中评价屈原时有“其志洁，其行廉”的句子。“行廉”既衔接前文“濂溪文脉”的浸染，也勉励参加高考的学子遵守考场纪律。总之，上联侧重才情，下联侧重德志。（点评：陈卫东）






城步一中


狮山展卷 巫水濡毫 倚马千言 此日天时吾不负

书海立心 儒林逐梦 抟风万里 明朝云路尔当期


（撰联：李迪盛）

解读：“狮山”“巫水”“儒林”皆城步地名，该联从这里生发开去，展现城步学子逐梦的雄心和超凡的自信。“儒林”又有“士林、读书人”或“儒家学者之群”之意，双关；“吾”“尔”，当作互文理解。“倚马”“抟风”分别用刘义庆《世说新语》袁宏典故和庄子《逍遥游》典故。双关、互文和典故的使用，使联语增添几分雅致。（点评：钟九胜）







邵阳市

焚膏继晷 十年磨砺以须 且飞七彩生花妙笔

筑梦燃情 万里扶摇而上 当展九天揽月宏图

（撰联：张友良）

解读：“焚膏继晷”言学习发奋，“磨砺以须”言准备充分，“生花妙笔”言考场顺利，“筑梦燃情”言激情澎湃，“扶摇而上”言过程激荡，“九天揽月”言结局美满。这些成语的引用或化用，使对联大气而有内涵，生动而不觉陈腐。联意层层推进，渐入高潮。唯“飞”字可酌。（点评：钟九胜）






邵阳市

大考擢英才 听玉振金声 万里驱驰欣跃马

昭陵多俊彦 看凤翔寰宇 十年砥砺喜凌云

（撰联：黄世民）

解读：写对联以“切”为上。本联“昭陵”（邵阳古称）切地，“大考”切事，“英才”“俊彦”切人，“欣”“喜”表达心情，“跃马”“凌云”表达祝福，都十分切合高考话题。上联先写高考选拔人才的性质，紧接着描写考场氛围，“玉振金声”形容考生作答沙沙作响的声音，以表现其文才之高，并因之联想到考场试才如沙场跃马，极为快意。下联写邵阳济济人才，脱颖而出，令人欣喜。惜乎“玉振金声”并列结构与“凤翔寰宇”主谓结构失对，成为本联的瑕疵。（点评：钟九胜）





邵阳市

资水跃鲤 万里鹏程初振翅

雁塔题名 十年功业喜抒怀

（撰联：黄世民）

解读：“初振翅”的“初”字用得好。人生是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，高考只是我们人生第一个重要关口，不论成功与否，不能就此松懈。“龙门鲤跃”“雁塔题名”都可看成与高考有关的专有名词。“十年功业喜抒怀”，高考成功，可以看成一个阶段性成果，“喜抒怀”未尝不可，但不可忘记上联的“初”字。唯“资水”应改“资江”，否则出律了。（点评：钟九胜）






邵阳市二中

雪峰展卷 难耶 易耶 谁与叠去题雁塔

资水援笔 滞者 顺者 我当拈来编桂冠

（撰联：易祥茸）

解读：对联的意思是：我邵阳学子打开试卷，不管是难的还是容易的题目，都能悉数解答，红榜高中没有一点问题；饱蘸墨水的笔，虽然答题时有时要冥思苦想，有时思路流畅，但所有问题都能迎刃而解，最终会勇夺第一。雁塔：陕西西安慈恩寺内的大雁塔，唐代新科进士多题姓名于塔下。大雁塔下题名，是考中进士的代称。古人有“放榜集慈恩，名题雁塔旁”之说。桂冠：即第一名。古代科考中第一名就是“状元”。古希腊人认为月桂树是太阳神阿波罗的神木，所以用月桂树叶编的帽子给在纪念阿波罗的赛跑中得第一的人戴上。后人就借“桂冠”来代表第一。“雪峰”“资水”是让对联带有浓郁的地方色彩。也代表邵阳学子的巍巍山高、泱泱水阔的精、气、神。结尾处，“塔”为三声，“冠”为一声，符合“仄起平收”规则。该联应景切事，颇见功力。（点评：陈卫东）






洞口县

岸阔潮平诗书满载云帆起

露凝风暖学子共折丹桂时

（撰联：伍云琴  段穗）


解读：上联典出唐朝诗人王湾的诗《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，诗句本意是潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风行船，风帆垂直悬挂。这里寓意学子学得满腹经纶，正待扬帆起航。下联意谓莘莘学子高考创造辉煌成绩。其中“折桂”典出晋代郤诜，他回答晋武帝时说自己“举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉”。我国古代把夺冠登科比喻成折桂，古时科举考试（乡试）正处在秋季，恰逢桂花开的时候，故借喻高中状元。整联对仗工整，平仄契合。（点评：陈卫东）





洞口县一中

才富资水源十年辛苦喜今朝玉文泼洒登金榜

气高雪峰藉万里扶摇待翌日金管鼓吹满玉京

（撰联：袁自远）

解读：对联写广大学子经过十年寒窗苦读，有了渊博的学识，今天可以一试身手，荣登金榜，名满京城。上联切才，强调原因，下联切气，讴歌气势。玉文，玉简上的文字或用作文字的美称。典出梁元帝 《荆州长沙寺阿育王像碑》：“盖闻琁璣玉衡，穹昊所以纪物；金版玉文，淳精所以播气。”万里扶摇，典出《庄子·逍遥游》：“抟扶摇而上九万里。”寓意广大学子一飞冲天。满玉京典出宋代孔武仲的诗歌《同赋京尘》“白日临黄道，红尘满玉京”。对联用典含而不露，恰到好处。（点评：陈卫东）







石齐学校

才似夷水 吸纳数载 豪洒万点齐日月

气如木山 吐呼三天 力拨千钧整乾坤

（撰联：马紫峰）

解读：对联气势恢弘，热情赞扬的我大邵阳的学子的才华和气度。夷水、木山都是当地标志性的地名，人所共知；吸纳数载说的是广大学子潜心向学，时不我待的紧迫感，吐呼三天说的是考生考场奋笔疾书，认真答题的现场感；齐日月是说学子们才华堪比日月，大有“陆才如海，潘才如江”的味道，整乾坤寓意我莘莘学子将来能扭转乾坤，为国家的发展做出巨大贡献。对联切时切地切事切人，既有满满的信心，又有殷殷的期盼。从音韵来看，对仗工整，平仄和谐，朗朗上口。（点评：陈卫东）



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