【对联临屏1332期】题校园霸凌（主评：吴静荣）
原创 联都空谷诗钟社 联都空谷诗钟社 2024-03-24 21:08 四川
“联都楹联文化研究中心”第1332期（对联）临屏赛结果公布
一、总策划
潇湘妃子 竹山布衣
二、评委
终 审：吴海燕 吴立新
本期主审：马利平
本期主评：吴静荣
主评助理：王雁青
编审团队：王雁青、吴立新、舒采锡、黄云光、徐光祖、马利平、赵志君、姚建良、黄香玉
本期主评：吴静荣近照
【主评简介】吴静荣，笔名肖旻，又笔名纪霄、沙鸥，网名天地一沙鸥。中华诗词学会会员、中国楹联学会会员，黑龙江省诗词协会会员、黑龙江省楹联家学会会员，哈尔滨市作家协会会员、哈尔滨市诗词楹联家协会会员、芜湖市楹联学会会员、三门峡市楹联学会会员。
三、比赛地点
九大微信群【联都群、联都空谷诗钟楹联社1群，联都空谷诗钟楹联社2群，联都空谷诗钟楹联社3群，联都空谷诗钟楹联社4群，联都空谷诗钟楹联社5群，联都空谷诗钟楹联社6群，联都空谷诗钟楹联社7群，联都空谷诗钟楹联社火山分社）同时进行；目前联都空谷诗钟楹联社7群刚建，想参加练笔活动者，可加微信：clr18687299660（潇湘妃子）、why0817muxing（空谷幽兰），申请进群。
四、活动时间
2024年3月19日（星期二）晚 19:00—21:00
每周一、三、五（诗钟）临屏
二、四、六、（对联）临屏
请注意诗钟和对联写法的不同
五、（对联）题校园霸凌
【写作背景】（来源于网络）近日，河北省邯郸市肥乡区初一学生王某某遭3名同学杀害并埋尸引发舆论广泛关注。据悉，3名涉案犯罪嫌疑人被全部抓获，现已依法采取刑事强制措施。记者在村里采访时了解到，受害人王某某和3名犯罪嫌疑人均是留守儿童。这起骇人听闻的案件里，施暴者年龄之小、杀人毁尸手段之残忍令人发指。由于三名犯罪嫌疑人年龄均不满14周岁，属于未成年人，有律师说，未成年人不适用死刑，如果构成重罪且情节极其恶劣，最高可被判处无期徒刑，送入未成年人管教所（相当于未成年人监狱）服刑。对此，你怎么看？
六、公告
即日起，凡各期“空谷诗钟社”临屏赛获得第一名者，以及累计进入十佳3次及以上者，如果本人愿意，可由联都负责推荐加入中国楹联学会；符合条件的联友，请和空谷幽兰（13574581832）联系；入会后，将获免费赠送全年《中国楹联报》。
根据民政部有关规定，我会会费标准为每人每年100元，每五年一交500元，直交到80岁为止；也可交纳终身会费（61周岁以上交纳会费1000元，60周岁以下交纳1500元）。
七、冠军榜（每天更新中）
第1316期第一名：福建叶劲榕
第1318期第一名：挽 联不 选
第1319期第一名：湖南朱义夫
第1320期第一名：北京周道云
第1321期第一名：安徽汪芳进
第1322期第一名：湖北石 钧
第1323期第一名：广西杜泰年
第1325期第一名：上海罗 星
第1326期第一名：山西李炳锁
第1328期第一名：山东杨少勇
第1327期第一名：上海罗 星
第1330期第一名：河南张项学
第1334期第一名：黑龙江吴静荣
第1332期第一名：北京周道云
★十佳联榜★
1.北京 周道云
童心缺位，良心缺位，值得深思，小小少年何酿千秋祸；
养育无私，教育无私，不容忽视，沉沉重担并非一日功。
【简评】上联“缺位”一词的连用，从“童心”到“良心”演绎递进，引出了对社会问题的深思，初一学生酿成的大祸患，究其原因的结句与一二分句的“缺位”形成闭环。下联亦同理，强调教育不容忽视，并对上联祸患的解决办法做以解答，明确教育的责任任重道远。此联层次分明，论述清晰，有理有据，结构严谨。
2.山东乐陵 张金豹
大力弘仁道，树仁风，培少年友善;
重拳惩霸权，除霸气，还学校平安。
【简评】上联阐述“仁”性是教育之本，教育要弘扬道法，树立新风，从娃娃抓起。下联从“法”之严入手，以严惩恶，绝不姑息。此联对所涉及的社会问题，施以刚柔并济、双轨并行的解决办法，让恃“霸”无忌者无处遁形。
3.湖南 李杰民
善恶分明，树人先立德；
穷通咫尺，做事但知非。
【简评】从社会层面，育人要德字当先，最基本的教育是要让学生明辨善恶。从个人方面，困厄与显达就在一念之间，一念之间的决定，包含了对错误的省悟与甄别，最终让当事者走向截然不同的未来。
4.湖北 徐新霞
徒狂意毒，联手行凶，天人共愤心何忍；
龄少罪深，同窗凌霸，萁豆相煎法不容。
【简评】此联道出了大多数人最初看到此件校园霸凌事件的痛心与愤怒。这种戕害生命、有悖常理的歹毒意识，竟然在三名初一学生的共同参与下发生，旁人不可忍，亲人何以承受！三人犯下如此深重的罪行，挥刀相向的是同学，毁损的是祖国的花朵，与法不容。
5.河南 李孟武
德雨绵绵，花木春天，阳光唤醒校园爱；
雷声切切，法规铁剑，果剪修来李树芳。
【简评】上联以德育人，“阳春布德泽，万物生光辉”，让爱与春天滋濡学生的心灵，是怀柔。下联的法规、利剑为震慑、为警戒，果树的幼苗需要勤修剪，才能长大长高，开花结果，而老师、家长以及从事教育工作的相关人员就是怀有慈心、手持剪刀的园丁。
6.山东 杨淑娅
净土布阴霾，扼腕叹息，花季同窗，怎忍霸凌相向?
亲朋遭重创，令人发指，法盲恶少，定当天理难容。
【简评】此联道出了一腔震惊、惋惜、同情与愤怒。在有净土之称的校园，发生此霸凌事件，难以置信，情何以堪！同学之情谊，年幼之纯洁，在挥刀相向的瞬间被破碎、玷污。亲人噬心之痛楚、霸凌之恶劣、法盲之无畏，将由法律给出公正裁决。
7.安徽 王万平
一棵幼苗遭毒手，天理难容，人心共愤；
三名恶少失良知，不除魔鬼，愧对冤魂！
【简评】该联对被霸凌者如幼苗般凋零，给予了深切同情，对作为霸凌者的法盲无知，表达了强烈愤慨。
8.山东 高孟勇
持棍行凶，掩土埋尸，少年犯罪何残忍；
明情追责，溯源治本，学校育人绝霸凌。
【简评】上联直述案例，将少年犯下的罪行再现眼前，目不忍睹。本着“惩前毖后，治病救人”的宗旨，需追究责任，治标治本，才能杜绝后患。
9.辽宁 韩东林
施暴者，本为花季少年，横生恶念成魔鬼，痛恨之间，更要灵魂多拷问；
被害人，应是未来梁栋，遭遇霸凌断锦程，伤悲过后，还需社会再深思。
【简评】此联从霸凌者与被霸凌者双方面阐述，鞭辟入里。“人之初，性本善”，恶念作祟，天使成魔鬼，灵魂拷问：究竟是什么原因造成了如此之大的跨距？被霸凌者，本应有着美好的未来，却无端殒命，应当引起社会各方的反思与自省。
10.江苏 曹振鹤
心灵扭曲，意识偏差，安全底线难容越；
凌弱恃强，伤天害理，法律人权不可侵。
【简评】此联以法律的庄严性对施暴者示以警戒。认识上的无知与缺陷，不是可以逾越人身安全、社会安全底线的理由。肆意霸凌、有悖法律法规的行为，必将接受法律制裁。
★入围作品（排名不分先后）★
11.黑龙江 吴静荣
育人立德朴心归，恃强凌弱，逞胜少恩，法盲肆虐藏灾祸；
顺幼知非深意现，无缝监临，有情参管，贤智周全化晏安。
12.陕西 何具征
杀戮同窗何毒辣，怎可起心、怎能下手；
欺凌魅影太张狂，依规必管、依法当惩。
13.山东 张修广
校园命案，举国震惊，悲痛之余犹惧怕；
教育心伤，亲情缺失，问题出后自思忧。
14.山西 范 荣
霸凌发指，阳光罪恶齐存，触目惊心，谁之过；
软弱身伤，残忍善良共舞，感时溅泪，法也严。
15.北京 白 杨
弘扬正义，遏制霸凌，建立安全机制；
创造和谐，加强教育，宣传法律规章。
16.广西 杜泰年
无知造罪，施暴同门，践法丧心谁发指！
有命关天，误寻绝路，修身革面可从头？
17.湖北 成慧萍
恃强凌弱无端起，校园暴力生忧，频添恐惧；
保驾护航持剑来，教育安全给力，终获和谐。
18.黑龙江 张立国
守护文明，严禁霸凌，莫负青春花问梦；
关怀生命，长抓思想，当沿大道岁留声。
19.浙江 熊春生
霸道毁人心，心肠无爱，爱溺酿成丰屋祸；
凌威轻国法，法律有空，空谈误得病民情。
20.北京 高继林
让幼苗健壮，不止口头上，真父母关心，学校关心，少小怎能遭噩运？
严芳树剪修，更多心血中，重法规教育，道德教育，平生不再有欺凌！
21.福建南安 叶劲榕
谋财害命，该容恶少凶？书桌不稳民齐愤；
铲霸安良，试盼韶光美？铁腕常挥校必谐。
22.山东 杨少勇
立世间贵在修身，本是同窗，纵横华夏，大丈夫必存山气概；
平天下何须称霸，应怜手足，捍卫炎黄，伟男儿自有海襟怀。
23.江苏 濮存相
知乎？同谋共戮，埋尸匿迹，尔小小少年，何来仇恨何来手段人间惨；
哀也！离异家庭，留守儿童，我泱泱大国，此案凶残此案悲催世上殇。
24.福建 陈盛华
霸气终归难改变；
书风成就应增加。
25.山西 吴会学
校园称霸，非恶贯当时，根从一贯；
法律宜严，必惩罚现世，罪过千秋。
26.湖南 段文华
丧德无仁，懵懂儿童凌弱者；
震聋发聩，庄严国法镇邪魔。
27.江西 朱 盛
义愤已填膺，教育当真没落，化日光天，霸凌如此；
情怀何蛊惑，年龄竟是问题，杀人偿命，理法在焉。
28.广东 郑楚开
社会毒瘤，当机消灭；
校园恶霸，珍早拨除。
29.湖北 葛淼新
竖子岂无辜，戮人命，逞己欢，休将国法疏家法；
青天诚有眼，振国纲，平家愤，当以人心比己心。
30.山东临清 扈金海
学子欺人，刻不容情严教育；
少年弑友，时非待我重刑罚。
31.湖南 李自强
初性本纯真，向善向良，源之庠序；
类型诚变异，惩奸惩恶，法在森严。
32.山东 张希功
霸凌可恨，依法严惩，让社会百般信赖；
教育先行，防微杜渐，还校园一片蓝天。
33.新疆 吕鹏飞
防西序欺凌，建欢乐校园，处处无忧，团结一心扶正气；
拒东庠强霸，创和谐环境，人人有责，是非诸事振斯文。
34.广东 林汉钿
父母打工，儿童留守，疏于家教酿灾难；
霸凌懵懂，校管不严，普及法规从少年。
35.江西石城 李小杰
社会毒瘤，依法严惩，普法宜从早；
校园恶霸，防微杜渐，无微莫放松。
36.江苏 仲伟行
霸凌遮死罪，谬之千里；
德育救家教，失者一生。
37.安徽 武必举
未成年掩盖不良，犯罪滋生藏祸害；
宜早教常输德范，恶魔覆灭保平安。
38.新疆 乌焦丹赤
校园欺霸需严整；
家长言行要反思。
39.云南 丁武成
杀子深仇谁可忍？
保安上策世当寻！
40.江西 杨干平
杜渐防微宜早觉；
恃强弑弱罪难饶。
41.江西 刘新安
书屋识恩光，当师有爱关天下；
学堂存德理，岂让无知霸校门。
42.广东 梁道伟
故意杀人须抵命；
依规判罪却容生。
43.湖南 欧建峰
校园频惨案；
社会缺真情。
44.山东临清 郭牧苑
悲剧当惊梦；
哭声可向谁？
45.山西 薛光廷
少年施暴多残忍，引社会深思，该当何罪？
乱象丛生不糊涂，由谁来拷问，能否动刑。
46.广东 刘志强
毒辣邪心，杀害良朋均立案；
凶残恶手，触弹大法必蹲牢。
47.山西 郭希志
当正世风，应教蒙童先学德；
该严国法，无论罪犯未成年。
48.湖北武汉 李家桥
暴力狂施，发指惊心，杀人该抵命，恶少难容当正法；
警钟长响，扬清激浊，履责应追源，善儿相敬自慈航。
49.山西 李旭红
重学分，难长芝兰，人为之叹；
轻德育，竟成萧艾，我见此悲。
50.山西 韩淑芳
百年大计怎堪任；
一代小儿岂可悲？
51.湖南 萧 琼
教资乏力，师表无能，学子霸凌常落泪；
人命关天，警钟在耳，校园事件总伤心。
52.湖南 李颂勋
人心已灭；
天理难容。
53.湖北 方伯勋
同窗本应如兄弟；
下手竟然似虎狼。
54.广西 覃笔政
年少恶魔，人性沉沦该死罪；
路遥任重，法规制定应严苛。
55.湖南 李春明
教之扬善，家风校风风风须正；
律以惩凶，刑法国法法法不容。
56.山西 陈路军
少教家庭，亲子劣行慈父过；
增修国法，善良非赦恶徒刑。
57.江西 杨香宗
人性消亡，同窗兄弟成狼虎；
善心当备，杀罪古今难忍容。
58.辽宁 李红霞
猖狂本性，少年弑友当严惩；
恶毒行为，师长教人必反思。
59.广西 覃彦文
德在先，才居后，已是无人明此理；
轻生养，重色财，皆因唯利动魔心。
60.北京 张福生
人情不古惊无奈；
天道难寻叹可悲。
61.山东 张承桂
德育勿轻，应是长抓不懈；
警钟常响，理该时恪匪松。
62.天津 张志明
无法无天，杀人当斩；
立才立德，施教为先。
63.湖南 梁秋杰
天不朗，气难清矣！
人之初，性本善乎？
64.天津 郭宝强
桃李悲风，树德育人师失职；
校园浊水，传薪教礼道忘耕。
65.江西 戴水生
几度悲愁，霸凌者，似虎似狼，拳爪相加，全然不顾对方生与死；
一场惊梦，屈辱生，如猪如犬，哀号不尽，何以能消此等恶和魔。
66.江西 陈涤平
少年施暴残，家风不正当醒脑；
学校敲钟缺，德育应先重做人。
67.安徽 汪惠中
杀人当重判；
虽小也难容。
68.山西 王秀娜
学校溢书香，可育英才培德艺；
欺凌存歹意，须惩恶霸护安宁。
69.广东 王永祝
天理不容，校园小霸王，从严惩治；
人情可解，社会慈家长，以远预防。
70.江苏 杜成林
弱者似小鸡，校园如社会；
情操期白首，法治在儿童。
71.天津 王家祥
人性劣根深，善良有度防邪恶；
校园红日照，法律无情绝霸凌。
72.吉林 王喜江
家校多失，失管失察失底线；
院局快治，治邪治霸治根源。
73.湖南 唐学俭
校园本是和谐地，暴力何时能禁止？
法律怎容烂崽横，杀人定要命偿还！
74.湖南 李百胜
儿童须早教，步入铁牢三者悔；
法律有公平，难消惨案四家悲。
75.黑龙江 陈忠海
童稚应无恨；
霸凌最碎心。
76.安徽 宁世宽
幼苗成毒苗，害己害人，酿成事件难追悔；
学霸岂王霸，杜狂杜虐，守卫心灵更护花。
77.山西 王信达
年少何妨罪大；
性顽不赖势强。
78.山东 马象信
百载树人扶趁早，家长留心，莫成亲者痛；
一朝失足悔犹迟，老师尽责，应教尔怀才。
79.广东 朱子基
明彰学德学风，为孝悌；
严守校规校矩，乃儒生。
80.安徽 傅少森
宽容免死，法律多存漏洞；
判处极刑，狂贪可见先惩？
81.陕西 魏 飞
扶正祛邪，休怨民声阵阵；
恃强凌弱，难逃法网恢恢。
82.安徽 李开英
重订法规惩校霸；
为防劣径立章程。
83.辽宁 邹德海
杜绝少年恶霸凌，应该重视；
弘扬学校新风气，不可轻心。
84.新疆 周世俊
净土一方，却糟排挤多伤害；
欺凌横劫，暴戾凶残至怯忧。
85.湖北 尹学艳
生其育养多陪伴；
为汝申严少客观。
86.湖南 何 谐
千年大计，教育乃根基，岂容校霸欺凌学子；
九域栋梁，黉门为圣地，要靠重刑刹住歪风。
87.山东 孙玉朋
醒悟其身，戒尺高悬凌霸少；
晓之以理，教鞭直令品行纯。
88.江西 李家孟
若存孽种，必酿余殃留隐患；
应斩祸根，以平民愤慰夭殇；
【注】横批：罪不容诛
89.辽宁 马治福
谁知三尺讲台，教文讲理难惩戒；
曾是一方净土，凌弱恃强无制裁。
90.湖南 赵世杰
传递爱心，抵制欺凌，共创文明学校；
弘扬正气，消除岐视，争当优秀青年。
91.美国 陈昌国
校风不正欺凌盛；
德育无方管教松。
92.湖北 唐崇德
决无挡箭牌，若施暴校园，遗害同窗，年少也应担法责；
莫打瞒天账，当推原家教，反思德育，将来方可享安宁。
93.陕西 张夏琴
被害人何罪当杀，这少年早逝，怎说世情道理；
施害者其心可诛，无父母行教，不知地厚天高。
94.湖南 徐朝春
父母奔波，子女居多，只为金钱尝恶果；
校家矛盾，师生戾重，少存大爱载跟头。
95.湖南 周 礼
与文明悖啎，跟懵懂无关，莘莘学子失人性，猛斫屠刀，血泪斑斑刺目；
携品德随行，带纯真养气，熠熠星辉引旅程，欣祈愿景，欢声切切依眉。
96.浙江 马 剑
学校霸凌，教育不能少壮；
园丁辛苦，人才应该多赢。
97.山西 廉 廷
恃强凌弱，致死何因？事关家校休逃避；
明德育人，用情有度，法护平安莫纵容。
98.湖南 刘 安
知礼义，明是非，蹈矩循规成大器；
多戒惩，少惯纵，作奸犯科悔终身。
99.河北 孟德阳
大恶不惩，难扶正气；
沉冤昭雪，方得民心。
100.广东 胡文汉
习气如何看社会；
校风关键问源头。
101.江西 王益平
少霸凌童，三凶毒手惊心魄；
黉门戮案，一缕冤魂骇世人。
102.河北成安 王卫军
减少霸凌，德育常培，学法遵规桃李秀；
增加爱护，恶为严杜，敬师团友品行端。
103.辽宁 付连海
校园里霸凌，根源于社会；
家庭中影响，助长而淫邪。
104.山西 李炳锁
长叹一声，不惜年华经玩世；
急呼两句，谁怜伤事作留人。
105.河北 李海峰
花季少年遭毒手；
法律机关伸义拳。
106.广东 陈先洪
校内横行霸道，害命谋财真狠毒，当严惩不贷；
村中作恶殃民，埋尸灭迹太凶残，必受死无疑。
107.广东 曾永贤
杀人应抵命，岂可徇情枉法？
嗜血要尝枪，何须着意成年！
108.湖南 张青来
校园本是斯文，霸凌可恶，以而谋杀天人共愤；
当局已然失职，教育蒙羞，从此反躬社会才安。
109.湖南 刘凤麟
校园凌霸消停日；
律法更新发布时。
110.广西 陆仁些
同是学生，不求汝桃园结义；
皆为人父，忍见他箕豆相煎。
111.新疆 李振国
行凌霸，杀同窗，天人共愤；
年龄少，罪恶深，法理联诛。
112.湖南 李跃文
忍听讯凶哉，血溅邯郸，留守少年生惨案；
当思谁过也，气寒庠序，霸凌花季噬祥氛。
113.福建 欧 榕
天理难容，杀人当抵命；
世风不正，害马应服刑。
114.湖北 石教年
恶少无天，凶残至极当惩办；
欺凌有罪，国法威严不可容。
115.广西 吴太福
即是同窗，痛残手足违天理；
应知共梦，皆立精神识学书。
116.江西 刘同万
恶少杀同窗，世人共愤；
狂徒悖理性，国法当诛。
117.河南 宗银贵
杜绝霸凌，营造和谐环境；
增强法治，筑基友爱校园。
118.山东 鞠 良
如此无情，激来千种恨；
何其悖理，痛煞万人心。
119.湖南 罗泽贤
本为花季年龄，身藏欺霸惹天怒；
同是学堂弟子，胆做戮残难法容。
120.广东 郑锦河
孽畜不灭；
法理全无。
121.湖北 石 钧
校织安全网，及早控防，谁能逞霸？
园除萎靡苗，逢初矫正，都不被凌。
122.山东临清 邢英新
杀人偿命古今律；
毙后惩前家国情。
123.贵州遵义 刘昌荣
敬畏老人，敬畏老师，敬畏法律，幼童不应失；
修行仁善，修行仁爱，修行忠诚，教育怎能轻？
124.湖南 周卫国
重学分，恶果仰天长叹；
轻德育，善良何日能传。
125.山西 冯利花
同是花儿，应争先绽放；
皆为学子，要停止相欺。
126.吉林 康 慨
授业得深知，学校栽培如壮骨；
育人当切记，家庭教导是强基。
127.江苏 仲召华
法网恢恢难解恨；
童心漠漠那知寒。
128.江苏 王 奇
杜绝校园凌霸；
提升社会治安。
129.江苏 陈维祥
至善少年，隐恶心田，幼骨岂担重罪？
特殊案例，非常刑法，杀鸡方使儆猴。
130.河南 张项学
一句未成年，掩几多弊病，花季殒消，路人闻讯亦飞泪；
几番争救药，树一代新风，杏坛振奋，春雨入园常润苗。
131.河北 李晓天
重判严刑，恶少行凶何惨忍；
压邪匡正，校园普法务加强。
132.湖南 李祥胜
淡忘道德，不正家风，惯养娇生形定毁；
因失良机，酿成大错，杀人埋骨罪难逃。
133.贵州 杨兆修
心魔起，前程误；
理智乱，事业失。
134.湖南 聂东元
霸常失道，害人犹害己，树人之地当将法制先教授；
凌更无知，生恶又生非，顽恶之年应把青春早引牵。
瑕 疵 作 品
135.
少年无法；
邪恶必诛。
——结构不对称
136.
依法保持净土；
育人共创平安。
——结构不对称
137.
留守儿童，缺失关怀遭毒手；
校园恶霸，天良丧尽露凶残。
——结构不对称
138.
丧尽天良须治罪；
杀人偿命必严惩。
——结构不对称
139.
凶残校霸，极要严惩，以儆效尤安社稷；
重教生员，首推仁德，犹须仿圣学贤良。
——结构不对称
140.
花园风雨折青苗，遭辱虐；
家校管治呵弱子，重帮扶。
——结构不对称；治，失替
141.
霸道横行有恃，皆因惩治乏力；
凌孤欺弱犹加，务要杀鸡儆猴。
——结构不对称；二分句失替
142.
清净校园，仗势欺人须管控；
立抓典型，霸凌致死就该杀。
——结构不对称；型，失替
143.
学校霸凌，虽是少年，亦该重视；
情形恶劣，无分成分，理应严惩！
——失替
144.
幼儿行凶家有错；
学生犯罪父难逃。
——失替
145.
少年权利须保护；
学校霸凌定戒惩。
——失替
146.进
死亡教育宜早；
生命应该看高。
——失替
147.
无知易犯，偏离人性该惩罚；
有意难饶，践踏法情莫宽容。
——失替
148.
性命关天，情可讲理难恕；
校园普法，轻则教重必严。
——失替
149.
手段太凶残，虽是年轻，亦应重究；
法刑莫饶恕，若然手软，难儆效尤。
——失替；手，不规则重字
150.
以强凌弱，以多欺寡，小孩不语任遭宰；
教育无方，宠爱太深，霸道成灾自入牢。
——以，不规则重字
151.
以德化人，人伦教育当居首；
制规惩恶，靶向条文应领先。
——人，不规则重字
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发表于 2024-4-12 11:06
