试析杨旭嵌名楹联艺术之美（刘科元）

杨旭

试析杨旭嵌名楹联艺术之美

原创 楹联之家  联斋
2023年08月14日 06:27 河南


联 斋  第3476期


拆开结构重结构  嵌好美名寓美名
试析杨旭嵌名楹联艺术之美

刘科元

      在联律通则六要素中，字句对等是基点，平仄对立是起点，节律对拍是鼓点，词性对品是工点，结构对应是难点，形对意联是重点。
      字句对等是楹联的基本形式，在上下联中，对应的句数相等，对应句的字数也要相等，整齐划一，这是楹联对称美蔚为大观的表现；平仄对立是抑扬顿挫的音乐美感；节律对拍是语气和词语的节拍点；词性对品是词性对仗工整的必然要求；结构对应这是个难点。楹联基本点就音律协调和词语对仗，词语结构基本上分五大类：并列，偏正，主谓，动宾，述补，即使楹联大家也要仔细根据语意结构去判断分析。前边这五条是构成楹联硬门坎，最后一个形对意联，才是楹联的核心。
      青年楹联家杨旭先生，在题赠嵌名联时习惯用鹤顶格、雁足格，整齐且一目了然，下面举例试析一下。如：赠杨青林老师
      青山不老，听风弄笛，水调琴，可痴可醉；
      林海有闲，看霭捧茶，云酿酒，能品能酣。
      青林（形容词十名词），属偏正结构，作者把它拆开，上联组成青山，嵌首，（形容词十名词）为偏正结构，下联组成林海（形容词十名词），“林”这里也作形容词，广大无边的意思，作名词（名词十名词）也属偏正结构。只有青山绿水，郁郁葱葱，风好象吹笛，瀑布好象琴弦，正所谓：“青山不墨千秋画；绿水无弦万古琴。”下联林海幽闲，云蒸雾罩，犹如仙人煮酒捧茶。边饮边品，亦酣亦醉，同时有美妙的音乐伴奏，真是仙人般的梦境。

      如：赠方留聚会长
      留真趣，留艺趣，神思常聚趣；
      聚雅情，聚文情，妙笔总留情。
      留聚属并列结构，留动词，聚动词，把两词拆开，各作联句的领字。留真趣，留艺趣，形成排比式，加强了语句气势，下联亦如此。妙之妙，上下联反复出现“留聚”二字，同时首尾纵横交错岀现！

      如：赠母亲桑梅兰
      梅其志，梅其节，大丈夫其傲骨；
      兰以身，兰以心，真君子以虚怀。
      梅兰属名词并列结构，与上边“留聚”有异曲同工之妙，略。

      如：赠贾雪梅联家
      朔风揉白雪；
      镰月映红梅。
      雪梅（名词十名词）属偏正结构，把雪和梅嵌于句末属（雁足格），上联白雪（颜色词十名词）与下联红梅（颜色词十名词）相对，非常工对，正如宋代卢梅坡诗曰：“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”在这里的白雪红梅，在凛冽的寒风镰月的环境下相映生辉，表现了白雪的皓洁与红梅的坚贞。

      如：赠李秀英老师
      秀笔善敲珠，联坛笔秀；
      英才勤镂玉，韵苑才英。
      秀英（形容词十名词）属偏正结构，把二字拆开嵌于首尾，属鹤顶格与雁足格混用方式。词性对的相当恰切。

      如：赠赵宝成老师
      诗为宝，联为宝，文为宝，可谓学坛文杰；
      事已成，功已成，名已成，堪称艺苑名流。
      宝成（名词十动词）属述补结构，拆开二字，上下联相同位置反复出现宝成，加强语气，上下联各自形成句内自对。

      如：赠李固存老师
      存千秋义胆，大丈夫煌煌矣；
      固满腹豪情，真君子赫赫兮。
      固存（动词十动词）属并列关糸，拆开二字分别作上下联领字嵌首，末字以文言助词结尾，言穷而意无穷。

      嵌名联，没有一定的文学底功，没有广泛的社会常识，没有至高的精神境界，只掌握一些一般格式，循规蹈矩，根本撰不好联。当然个人知识匮乏，茫然赏识，自己就是盲人摸象的人！


刘科元，山西平陆人，1956年生，高中文化。1973年底毕业后代理民办教师，从教初中数学三年余，1976年参加县赤脚医生培训班，连实习一年多，至今从事乡村防疫保健医疗卫生工作，善长中医。

杨旭

潘进钊：
杨旭主席嵌名楹联
绽放光芒  
科元老师精辟评语
熠熠生辉  

李青旺：
为杨会长的嵌名佳联点赞！为刘老师的赏析华章点赞！

石钧：
为佳作佳评点赞。

苗源：
拜读学习。

杨正温：
杨旭老师联作独具风格，刘老师雅评文章亮点多多，学习点赞。

孙福奎：
赏学点赞刘老师的佳作！

徐文德：
学习刘老师佳作，点赞，欣赏。